议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。这种文体的写作需要强烈的理性思维。然而，这种文体的写作在基础教育阶段却长期被淡化，直到高三，学生才真正会去接触一些议论文的写作，而这也主要是因为高考的需要。正是因为如此，学生在写议论文时，只能简单地举两到三个例子，把议论文写作看作是举例编故事的文体。其实，要想真正进入到议论文写作，应该具备议论文写作的三个意识，即概念意识、逻辑意识和论证意识。

一、概念意识是议论的起点

一篇议论文首要解决“是什么”的问题，因为只有解决了“是什么”，才能真正明白自己的文章要阐明什么观点，主张什么东西。说得再具体一点，就是把一些概括性强抽象性强的语句作一些界定性的解释，也即对自己的主张进行一个概念性的界定，这就是所谓的“概念意识”。而这种意识又是一篇议论文的写作起点，文章的一切论证都需基于这个起点。

比如要写“忍或不忍”的议论文，题中所给的材料提示是三句话，让学生根据这三句话写一篇议论文。三句话如下：

晚清名臣胡林翼说：能忍人之所不能忍，乃能为人之所不能为。

文学家林语堂说：遇事忍耐为中国人的崇高品德。然而这种品质走得太远，以致成了中国人的恶习。

龙应台在《中国人，你为什么不生气》中说：在一个法治上轨道的社会里，人是有權利生气的。

而大部分学生写出的议论文都在反复说，一方面要忍，另一方面又要不忍，然后是有时候忍，有时候不忍，其间各举一些例子，说到最后，也没能把材料中的“忍”的概念弄清。……