朱丽琼

[摘 要] 自尊是个体与外在环境互动下，不断对自身的特质、能力、想法、价值进行的评价，继而形成自觉满意的程度与感受。认为中职学生呈现的人际关系障碍、厌学、责任感丧失、自卑现象实则归因即是自尊的丧失。教师要因材施教，帮助学生自尊和谐健康发展。

[关 键 词] 自尊；南风效应；自我效能感；心理化教育

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0192-01

一、自尊心的定义与内涵

自尊，是个体对自己的评价与感受，要求社会与集体承认自己的人格与能力的思想感情，我们认为自尊常常包括自我效能感与自我价值感。自我效能感即是完成某项任务的能力感，自我价值感则是相信自我的价值，对自我生存、快乐的权利所持有的肯定态度。

二、中职学生自尊发展的现状及原因

（一）中职学生自尊发展的现状

中职学生因中考失利，老师、家长对其期望值降低，其自身亦开始质疑自己的学习能力、生活能力，带着放大镜找自己的错误与瑕疵，到处去寻找“我不行、我不好”的证据，选择性地注意自我不可能完成学业，习惯用一种冰封的感觉来捍卫自己脆弱的自尊。潜意识中放逐自身的理想和愿望，用错误的态度行为来维护自我，包裹自我，常常表現出不自信，甚至怨恨地看低自尊现象。

（二）阻碍中职学生自尊发展的原因

1.生活中积累过多的失败经验。中职生在高中求学前在学校班级中一直处于下游，自我能力已然受挫，中考失利后，更证应了自身的感受，自信心严重受损。……