葛楠

[摘 要] 自实施新课标以来，广大教师在教学方法上不再拘泥于传统、单一的教学模式，而是积极学习和领悟新课改理念，并以此为指导对教学方法进行多样化的改进和探究，这令原本死板孤寂的课堂开始焕发出生机和活力，教学效果也发生了可喜的变化。以高中化学为例，结合自身实践，对高中化学教学模式的多样化进行个人观点和意见的描述与说明。

[关 键 词] 高中化学；教学模式；多样化

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0142-01

在应试教育观念的影响下，教师所采取的教学模式是以自身为主，学生主要依靠被动听讲来学习，而且是用硬性记忆的方式，这种机械死板的教学模式让学生学到的都是独立枯燥的书本理论知识，而且缺乏学习的积极性和主动性，在这种状态下学生的学习效果也就可想而知。因此，对目前的高中化学教学模式进行改进，促使教学模式向多样化的方向发展，是广大高中化学教师当前重要的教学任务。下面，笔者在结合自身教学经验的基础上，对高中化学教学模式的多样化这一论题进行个人想法的阐述。

一、倡导学生的主动参与，高效开展探究性学习，体现学生的学习主体性

新课标指出“学生是教学过程的主体，自主探索和合作交流是学生学习化学的重要方式。”鉴于此，我们应对单一机械的被动接受型学习方式进行改革，在教学过程中做到倡导学生的主动参与，高效地开展以学生为主体的探究性学习，充分体现学生的学习主体性。……