王昌

[摘 要] “微课导学”作为当前最行之有效的适宜物理实验教学的一种全新教学模式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，同时还可以进一步提高学生的学习质量。

[关 键 词] “微课导学”；中职物理；实验课堂

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0127-01

中职物理作为一门需要通过实验操作去完成知识探索的学科，过去传统的教学模式早已无法满足学生的学习需求。中职生的创新意识、实际操作实验能力、分析解析能力并不是通过教师自我的文字叙述就可以获取的，而是需要在大量的实验操作中逐渐获取。“微课导学”教学模式的问世，为教师及时地解决了这一现实问题，进而全面开发出一种全新的教学途径。

一、微课导学

当前阶段，“微课导学”教学模式是由王同聚同志于2015行提出的一种全新的教学模式。“微课导学”教学模式是将“微课”教学技术引入至教学活动中，同时对“翻转课堂”及“研学后教”等一些先进的教学模式隐含的内在属性进行深入的分析研究、归纳总结后，进行全面总结出的，以“微课”和“研学案”为介质的一种全新的教学模式。

二、“微课导学”模式在中职物理实验课堂中的具体应用策略

文中主要是以中职物理教程第十章“恒定电流”第一节“电阻定律”中“电流与电压、电阻的关系”一课为实际教学案例，从课堂教学活动前期、课程教学活动中、课堂教学结束后三个环节来进行充分叙述“微课导学”教学模式在中职物理实验课中的具体应用策略。……