王洁

[摘 要] 分析中职英语教学中存在学习目标不明确、内容不具有拓展性、缺乏人文关怀的问题成因，阐明课堂教学三维目标设计作用，提出课堂教学设计三维目标可以采用因材施教、目标任务、趣味记忆和角色扮演的方法，促进中职学生的英语学习成果。

[关 键 词] 英语；课堂教学；三维目标；设计

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0091-01

传统的中职英语教育偏重教授课本知识，不够重视学生的情感以及学生个体学习的过程和方式，难以促使学生全方面投入英语学习中。课堂教学三维目标就是要求教师在课堂教学中要以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为教学目标，以及作为新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性的基本要求。

一、当前中职英语教学目标中存在的问题

（一）学习目标不够明确

教学目标的主体不够明确是当前中职英语教学中最主要的一项问题，造成中职学生在英语学习的过程中，对学习目标和学习内容的认识不够清晰。检验教师教学成效的传统方法是通过考试，这种事后性检查，缺乏事前和事中的反馈，难以反映具体教学方法、教学过程、教学进度以及听课对象的信息交互情况，无法及时掌握中职学生对学习的具体目标和内容理解程度。

（二）学习内容不具备拓展性

中职教师在英语课堂教学过程中，需要不断地对教学目标进行及时的调整，使其能够更切合中职学生的英语认知水平，促使英语教学目标得到一定的拓展性。……