张坤

[摘 要] 中职英语课堂改革迫在眉睫，为了适应现代化教学的需要和中职教学实践和理论相结合的策略，把握当下最先进的教学方式，中国人在进入“互联网+”时代之后，已经在经济、生活、管理的各个领域里显示了强大的生命力，越来越多的人通过互联网工作、创业，改变自己的生活方式。但是，教育领域让传统教育十分痛苦，也十分无助。

[关 键 词] 信息化教学；中职英语；“互联网+”教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0023-01

教育现代化必须依靠教育信息化，这是不容置疑的。那么什么是“互联网+”教育呢？互联网不仅是一个新的工具，也是一种新的环境、一种新的生态、一种新的思维。更重要的是它给我们提供了一种合作、共赢、共建、共享的互联网精神。如果把互联网仅仅理解成一种新的工具，那么我们就无法真正发挥互联网在教育改革与发展中的作用。如何理解“+”？“+”是不是加法的意思？我认为就是与教育教学方式的深度融合。

一、什么是“互联网+”

“互联网+”对应的英文为“Internet Plus”，直接翻译过来就是“互联网化”，这里的Puls并不是简单的加号，而是“化”的意思，它强调行为的数据化，数据的联接化、共享化、要素化，聯接的广泛化。“互联网+”并不是简单的互联网接入，而是要让互联网和接入的产业产生融合、创新。正如我们中职校改革，中职英语的课程改革也需要新技术和新发展。

二、“互联网+”有六大特征

1.跨界融合。+就是跨界，就是变革，就是开放，就是重塑融合。敢于跨界了，创新的基础就更坚实；融合协同了，中职英语也要与时俱进。

2.创新驱动。粗放的资源驱动型增长方式早就难以为继，必须转变到创新驱动发展这条正确的道路上来。

3.重塑结构。信息革命、全球化、互联网业已打破了原有的社会结构、经济结构、地缘结构、文化结构。

4.尊重人性。人性的光辉是推动科技进步、经济增长、社会进步、文化繁荣的最根本力量，互联网力量的强大最根本也来源于对人性最大限度的尊重、对人体验的敬畏、对人的创造性发挥的重视。例如UGC、卷入式营销、分享经济等。

5.开放生态。关于“互联网+”，生态是非常重要的特征，而生态的本身就是开放的。

6.连接一切。连接是有层次的，可连接性是有差异的，连接的价值是相差很大的，但是连接一切是“互联网+”的目标。

三、为什么在中职英语教学中引入“互联网+”

现在的中职教育面向的学生都是90后出生的，正如中国教育报《奔跑吧，智慧教育》所言，他们是在网络环境下成长起来的，他们更喜欢技术，更依赖网络和智能终端，更习惯于碎片化的学习。网络、智能终端在他们的生活、学习中无所不在。中职英语对他们而言枯燥乏味。

四、“互联网+”将给中职英语教学带来什么

1.推倒中职英语教学的封闭围墙。目前的中职学校学习模式仍旧沿用传统的模式，学生和教师从四面八方聚集到同一个校园里，以一定的作息规律开展学习、工作和生活；校园中的教室、宿舍、食堂、实训室、运动场、图书馆等场所，则为师生提供着各种性质不同但又固化的服务，各类校园服务的对象也限定于学校内部的师生。而在“互联网+”的中职教育时代将是一个没有边界的时代，以前只能在教室中听老师授课的学习环境将一去不复返。各种教学资源、教学视频通过网络教学平台、学习APP进行发布，学生在任何联通网络的地方都可以上网学习。利用即时通讯软件向辅导老师咨询课业问题，教育将不再受到时间和空间的限制。

2.改变中职英语教学中的师生位置。“互联网+”给教育带来的最大改变，不仅是技术上的革新，更重要的是让教育有了“人的维度”，真正以学习者为中心，真正尊重学生的个体差异和个性化需求，真正将学生作为教学过程的主体。

3.点对点的英语教学管理。“互联网+”将打破目前的中职教学管理模式。“互联网+”的环境下学生在线下学习生活，得到学习生活体验，通过网络把自己的问题向老师、班主任等反映，减少中间环节，任课老师与学生直接沟通，点对点解决问题使得因材施教更具体，最后实现线上线下、虚拟与现实之间的深度融合。班主任、家长、老师、学生、教学管理部门、学生管理部门、就业管理部门、后勤服务部门等均可以在同一个网络环境下实现点对点的沟通，学校根据学生的需求提供更好的服务。

4.更好地实现校企合作。当然，除了中职英语融合的可操作性之外，中职教育与企业的良好互动将通过“互联网+”得以实现。

五、“互联网+”教育展望

一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一张网、一个移动终端、几百万学生、学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+”教育。在教育领域，面向中小学、大学、职业教育、IT培训等多层次人群开放课程，可以足不出户在家上课。“互联网+”教育的结果，将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的补充与拓展。第一代教育以书本为核心，第二代教育以教材为核心，第三代教育以辅导和案例方式出现，如今的第四代教育，才是真正以学生为核心。“互联网+”不会取代中职传统英语教学，而是会让中职传统英语教学焕发出新的活力。

参考文献：

王艳.中职互动式英语课堂模式探究[D].山东师范大学，2015.