王常明

[摘 要] 在中职学校历史课中开展心理健康教育，发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作用，在历史课中创设“尊重、信任、理解、关爱、激励、愉快”的课堂气氛，采取灵活多样的教学手段和方法，渗透心理健康教育，让中职生不仅拥有知识技能，还能肩负起家庭、社会的重担，更拥有健康的心理素质，快乐生活，幸福一生。

[关 键 词] 中职生；历史课；渗透；心理健康教育

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0186-01

一、中职历史课中渗透心理健康教育的背景

中职学校的学生是一个特殊的群体，生源都是被挑选后剩余的学生，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是被教师“遗忘的角落”；因此，在很大程度上，这一批学生心理上都存在一定的缺陷，面对严峻的升学和就业形势，导致多数人认为上中职学校没有发展前途，他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等，根本无心学习。在他們身上出现自私、虚荣、冷漠、嫉妒心理、意志薄弱怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，为人处世急于求成等现象，甚至遭遇挫折、失败就表现失常，这已经严重阻碍了学生智力潜能的充分发展，甚至还有的学生心理道德沦丧，以至于触犯法律，危害社会的稳定。

二、在中职历史课中渗透心理健康教育的途径

（一）统一历史教师的正确认识，为在历史课中渗透心理健康教育提供师资保障

现在有些历史教师对心理健康教育没有足够的认识，他们还陷在应试教育的怪圈中，只知道教书而不知道育人，只重视知识的传授，而忽视了对学生动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养。……