张金玲

[摘 要] 学前教育专业在中职专业中有着不同于其他专业的特点，从中职学前教育专业特点出发提出了几点班级文化建设的建议。

[关 键 词] 学前教育；班级文化；德育

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0175-01

《中等职业学校德育大纲》指出“班级是学校德育工作的基层单位。班主任应结合专业特点和学生实际，充分利用家长、用人单位、行业及社区等资源，开展思想教育、班级管理、班级活动组织、职业指导、沟通协调工作，发挥学生的主动性和创造性，培养良好的班风学风。”班级文化作为德育工作的“前沿阵地”在提升学生德育素养方面有着责无旁贷的责任，其作用亦不容小觑。本文根据德育大纲要求结合学前教育专业特点谈一谈如何建设学前教育专业的班级文化。

一、中职学前教育专业学生特点

（一）文化底蕴偏低，人文知识匮乏

大多数中职生在基础教育阶段是被忽略的群体，从而造成他们人文知识的储备非常有限。对于一些名人名言、名人轶事知之甚少。甚至有不少学生因为语文没学好而造成听、说、读、写能力都不强，错别字连篇，词不达意，语言表达能力不强。这些都与学前教育专业要求相去甚远，作为学前教育专业的学生，要具备丰富的知识储备和良好的语言表达能力才可以胜任幼儿园教师这项“教书育人”的工作。

（二）自卑心理严重，承受挫折能力弱

中职生自卑心理比较严重，从某种意义上说，选择中职就读的学生往往带有一定的“挫败感”。……