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[摘 要] 化学课可以通过创设恰当的情境，激活化学课堂，激发学生的情智，实现 “教与学”“学与教” 共赢的局面，促进学生不断走向成才、成长、成功。

[关 键 词] 化学课；情境课堂；多媒体

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0156-02

马卡连柯指出：“教师必须自己去建立能够唤起学生的必要心理状态、观念、情感、动机，并激发他们学习的外部环境。”笔者认为，根据教学内容和学生的心理特点，化学课通过创设恰当的情境，不仅可以激活化学课堂，使教学过程活泼多彩，而且能够激发学生的情智，使学生的学习更为有效，从而在情与境、情与理的统一中实现“教与学”“学与教”共赢的局面，促进学生不断走向成才、成长、成功。下面，结合本人的一点教学实践，略谈几点体会和做法。

一、运用自身魅力创设情境，激活课堂

首先，教师要树立“终身学习”理念，博学多闻，吐故纳新，不断更新和完善自己的知识结构，努力提高自身的综合素质，做“一专多能”的复合型教师，在学生面前展示良好的人格魅力。其次，要树立创新的教学理念，增强创新意识和能力，在化学课教学过程中，要善于从生活中、问题探究中、实践中选取并设置情境素材，在质疑、挑战中做到一切从实际出发，具体问题具体分析，最终真正解决问题。再次，要提高自身的教研能力，树立向教研要质量的观念，学习教研理论，掌握科学的教研方法，这样情境教学在课堂上才能被有效运用，课堂才有生机，学生才会愿学、肯学。……