杨得华

[关 键 词] 分层教学法；任务驱动；计算机

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0102-01

计算机应用是中专学生必修的一门公共基础课，课程目标定位于计算机基础知识和基本操作技能的学习、计算机应用能力的培养。这门课程的学习，对学生的信息技术能力培养、专业课程学习、综合职业能力培养和创新能力培养等都有着重要的作用。通过有效的计算机基础课程教学，可以使学生具有一定的计算机学习与应用能力，为学生的职业发展以及终身学习奠定牢固的基础。这门课程知识点较多、信息量大、操作要求高，但大部分中专学生学习基础薄弱，学习信心不足，学习积极性和主动性不够，如果教师不能从学生个体性差异出发，而是对所有学生用同样的目标和标准统一要求，就会导致课堂质量不高，学生计算机应用能力培养效果不好。那么，如何提高中专计算机教学的实效呢？

一、注重学生差异，实施分层教学法

在中专计算机教学中，如果忽视了学生的个体差异性，仍然采用传统的教学方法就会出现学习基础好的学生觉得太简单，学习基础薄弱的学生觉得太难的现象。要想使各个层次的学生都得到相应的提高和发展，首要的一点就是要从学生的实际差异出发，实施分层教学。中专计算机的分层教学，应立足于满足学生个别学习需要，在学习目标、教学方法、练习操作、评价反馈等方面都要分层进行，全面关注发展学生的优势潜能，引导不同层次的学生实现差异发展，促进每个学生在原有的学习基础上得到发展。……