孙正平

[摘 要] 中等职业学校应明确“创客”指导和“创客”教育的紧迫性， 采用灵活多样的教学模式加强“创客”指导和“创客”教育。

[关 键 词] “创客”指导；“创客”教育；紧迫性

[中图分类号] G718.3 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0077-01

加强“创客”指导特别是“创客”教育，是中等职业学校教育的重要任务，能否让学生整体素质和学校办学综合实力再上一个新台阶、能否为我国经济发展、政治稳定和社会进步作出更大的贡献？这在一定程度上亦取决于职业学校的办学水平。结合“创客”市场和学生自身的特点开展“创客”指导和“创客”教育，已成为职业学校发展中面临的必须解决的问题。

一、明确“创客”指导和“创客”教育的紧迫性

职业学校的生源主要来自九年级毕业生。他们踏入职业学校，经过三年的学习，毕业年龄也就在18岁左右，却要马上面临选择职业和身份适应，对他们开展“创客”指导和“创客”教育很有必要，加之这些学生入校时文化基础知识水平普遍较低，自身还存在着学习目的不明确、对未来职业的认识肤浅、对“创客”的性质根本不了解等问题，要改变这种不良状况，就很有必要加强“创客”指导和“创客”教育。

二、增強教师的“创客”意识，明确培养目标

教师的“创客”意识如何，直接影响着教育效果，教师如果有很强的“创客”意识，又有很高的“创客”才能，那么所教学生，能力低的可能获得好成绩，有才华的可能取得更好的成绩，反之，教育活动本身就失去了创造性，因此，增强教师的“创客”意识是对学生进行有效的“创客”教育的重要环节。……