周亚文

[摘 要] 一个教师的幸福指数对于教师自己的教学生涯发展和学生的学习状态都有很大的影响。概括地说，教师要实现快乐，可以有三种方式：乐于发现并扩大学生的闪光点；善于创新工作；在工作中不断“充电”从而树立更高的价值观，不断追求卓越。只有实现了这三个条件，教师才能心中愉悦，高效率高质量地完成教学工作，而学生也会被教师的情绪所感染，快乐学习。如此，教师的工作才能走向良性循环。

[关 键 词] 教师；快乐；学生闪光点；创新改革；自我价值

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0075-01

美国著名教育家罗恩·克拉克说：“让孩子们形成优秀的表现，固然有着许多技巧和方法，但没有任何一样能比得上你自己的热情。当你由衷地关心某些事情、认为哪些事情对于你意义重大时……当我们对自己的生活和工作满怀热情时，我们常常能感受到更多的幸福和愉悦。”

教师想要实现自身快乐，大致归纳一下，可以有这么几个方法：一是要善于发现和扩大学生的闪光点和可爱面；二是要善于创新，在工作中不停寻找生命新的意义；三是要在教学中追求自我价值的实现。

一、我们应该主动寻找、发现学生的闪光点

教育家魏书生说：“只要我们善于寻找，就会看到一番新天地，情绪就会变得开朗、乐观向上，从而拥有阳光灿烂的每一天。”

有这么几种方法可以改善：一是在班级活动中多与学生接触。即便是科任老师，当他们越来越多地有意识地参加班级活动时，他们和学生的距离便逐渐拉近了。