陈锋

[摘 要] 中职学生汽车维修专业实际车间操作教学，是中等职业教育的重要教育指标，也是培养中职学生实践操作技能的重要途径。在传统教育方法下，学生书面表达能力较强，但是学生的车间操作技能不理想，中职学生大多数情况下对汽车维修专业课不感兴趣，教师也对学生出现的这些问题感到很苦恼，以至于教学成效低下。为了适应社会的不断发展与进步，应该改变现状，开展有效的中职汽车维修专业课，以取得良好的汽车维修专业教学效果。

[关 键 词] 中职；汽车维修；学生；实践

[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0060-01

从我国目前中职教育的现状可以看出，以汽车维修为例，我国大部分学生对专业技能的掌握基本处于停滞不前阶段，职业院校毕业的学生由于专业技能不合格导致人才紧缺，就业困难，生产实际部门缺少员工，企业经济发展不能快速进步，汽车维修企业为了保持企业正常运营，会召集大量的毕业学生，但是企业也会花费精力让学生从实际操作的基本做起，这样不仅增加了工厂的投入成本，还使得学生对我国职业院校失去信心。为了让我国职业院校的人才更加有实践操作技能，职业院校更加有竞争实力，就要避免学生只知道纸上谈兵不知道实践操作的弊端，让学生通过实际的汽车维修提高其应变能力和实践维修技能，从而使得学校和老师更有成效感。

一、探究中职汽车维修教学实践，深化校园与企业的合作

由于现代社会的高速发展，虽然中职院校的基本设施设备在不断完善，但是企业需要的人才也在不断增加，中职院校要秉承企业是饭，中职院校是人，只要企业需要什么样的人才，中职院校就能培养出什么样的人才标准的办校理念，大力深化校园与企业合作的新型模式，与企业合作架起培养优秀人才的桥梁，使得自己的院校在市场上更加有竞争力，自己的学生能够在社会上更易立足，同时推行专业的实践汽车维修教育策略，让学校能够迅速成长。

二、实施汽车维修车间驻扎进校园的实践策略

近年来，我国各大中职院校都会积极主动地与各企业合作，签订交流合作的办校协议。将企业实践车间操作引进校园里，学校免费提供车间场地，企业提供各大汽车维修零部件与技术专业人才，将学生提前送进汽车实践操作维修车间里，开展学生换岗休息与锻炼培训。同时院线还可以根据企业的管理制度，制订一套适合学校汽车维修实训车间操作的管理制度，在学校真正实现教学与实践操作一体化的“教学工厂”目标。

三、构建课堂工厂一体化的教学理念

当实现了教学工厂一体化实践操作的时候，学校教学还应具备让学生在课堂中可以随时参与实践的教学理念。另外，中职老师应该开展专业培训课堂，将学生积极带进工厂实践车间里，让学生能够通过参观汽车维修车间的环境来学习和演练所学到的知识，如，车身冲压车间、车身焊接车间、汽车总装车间等。同时中职院校的老师应该定期聘请车间操作工程师为学生授课，从而实现学生在课堂上学到的理念与实际技能演练相结合，达到学生以后进入车间上班时与工作零距离。

四、将车间课堂化的理念贯穿在整个教学活动中

基于中职院校提倡的实践与理论结合的教学理念，汽修专业应该积极引入车间课堂化的中职教学模式，并且老师应该帮助学生深入理解这一模式，深入探索、深入研究、深入应用，成功推行汽车维修特色化校园工作。从校园制订工厂化的管理模式开始逐渐灌输各大汽车企业管理文化，再逐渐实施校园汽车实训活动，最后，全盘考虑学生的技术实践能力，使实训化教学步骤更加有章可循，使校园车间课堂教育更加标准，更加有科学依据，更加符合工厂的制度化和规范化，从而提升中职院校的办学效率。

五、完善车间教学模式，允许车间实践操作多种方法并存

随着汽车维修实践在课堂中的引入，教学实践更加标准规范化，汽车车间维修技术也能够有技术性的突破。当各种教学理念与方法共同发展的时候，就会有技术性的突破，因为各种技术与理念都存在千丝万缕的联系，每种教学与实践操作都有它的特色，所以校方老师应该插入系列化的教学方法，如，学生之间的合作交流、角色扮演，鼓励学生大胆探索，大胆创新，允许车间实践操作多种方法并存的教学模式，完善车间教学，构建新型的现代化的办校理念。

中职教学除了重视学生的基础理论知识以外，還需要老师培养与基础相关的技能与职业素养，让中职毕业的学生能够立足于迅速发展的社会中，发挥技术实力为自己与社会创造更多的财富。

参考文献：

[1]包套图.基于汽车维修专业教学改革的探索与研究[J].辽宁高职学报，2012（3）.

[2]王志文.论汽车维修专业课教学[J].科教文汇（下旬刊）， 2011（5）.

[3]黄关山.汽车运用与维修专业小模块一体化教学模式研究[J].职业教育研究，2014（3）.