孙连海　陈小锋　梁坤平

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 学校教学上有新的创意，几个行政班级同时上一个科目，依据相应标准分A、B、C三层，教师根据学生层次不同，进行相应的教学，难易程度有所不同，就学情现状达到最好的目标。体育学科也是分层教学，结合学生身体素质实际情况，进行教学与训练，完成不同的教学任务，达到相应的教学目标，因材施教合理资源配置。

关键词 合班分组 分层教学 因材施教 水平测试 健康标准

教育是关系国计民生的大事，涉及到每个家庭的切身利益，直接影响着社会的发展，因此，教育改革不断进行着，就学校体育来说就有了很大的变化：体育课中存在一个班级，男女一起上课的，还有采用合班分组教学模式的，这样都没有真正发挥课堂教学有效性，没有真正的了解学生，没有有的放矢，没有调动参与体育活动的积极性，没能更好体现体育教学的魅力，然而采用分层教学因材施教，更好提升学生锻炼积极性，更有利身体健康的发展。

分层教学的探索中，我们大胆尝试，高一入学新生第一节室内课进行课堂常规要求等理论讲解。然而室外第一节体育课进行身体素质测试，采集高一所有学生的身体素质原始数据。测试内容有50米、立定跳远、坐位体前屈、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、800米（女）、1000米（男）。这些数据按照《国家学生体质健康标准》为依据，結合实际人数情况和行政班上课安排，进行分层分组，例如……