亚森·麦麦提

【摘要】语文是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，常常是素质水平的体现。文章针对小学语文教学上存在的一些问题及解决对策谈一谈我自己的看法，以便能为小学语文教育事业贡献一份自己微薄的力量。

【关键词】问题 目标 课堂评价

引言

随着新一轮课改热浪的掀起与到来，广大小学语文教育工作者的深思与躁动、 憧憬与探索使语文教学充满了生机与活力。然而，对时下的语文课堂进行认真审视，不难发现，由于还没有真正深入地理解与悟透课标中所提出的目标要求，实践中也出现了一些 问题， 现就小学语文教学中发现存在的问题以及解决对策提一些建议。

1.当前小学语文教学中存在的一些问题

1.1 教学目标不易确立，教学具有随意性

制定明确、恰当、切实可行的教学目标是实现有效教学的首要条件。在教学中，一些教师在制定教学目标时时常出现这样几个问题：一是不认真研究教学内容，解读文本，没有经过自己的内化和吸收；二是仅从教的角度出发考虑教学，不能把学生的实际当作重要的内容进行教学设计；三是照搬教学参考书上的教学目标， 不考虑自己所面对的学生和自己的教学实际。四是制定的目标没有体现三维目标的整合，顾此失彼。 “数学学科清清楚楚一条线，语文教学模模糊糊一大片” 。造成教师教学目標不全面，不准确的原因，主要是虽然《全日制义务教育语文课程标准》明确地提出了语文学习的总目标和各年段的学习目标，但具体到每一册教材，每一组课文，每一篇课文的教学目标就不甚明确具体，全靠教师个人盲人摸象。……