李海静

【摘要】中等职校化学教学中，课堂的传统教学模式阻碍了化学教学的进一步发展。化学教学改革强调发挥学生的积极性、主动性，在教学过程中引导学生去探索、去创新，培养他们的综合素质和创新能力。由此，“探究——互动”的教学模式应运而生。 教师在“探究——互动”的教学过程中应该怎样去做呢？本文对此进行了探讨。

【关键词】探究 互动 转换 化学教学

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，在众多课程设置中，化学已经成为基础课，但它不同于中学的化学教学，它有较强的专业针对性，它是为专业课服务的。而由于一些原因，职校的学生在学习能力以及学习上较普通高中学生有较大的区别。面对这一特殊的群体和特殊的教学要求，怎样上好职校化学课是我们每一位职校化学教师值得深思的问题。随着教学改革的不断深入，化学教学改革的重点必然落在充分利用探究—互动的教学策略上，挖掘化学实验教学的直观性、主动性、探索性等有利成分，调动学生的积极性、主动性和创造性，把探究—互动的教学策略真正用到教学活动中来，让学生在化学教学活动中乐学、肯学，勇于创新，使学生的创新思维得到发展。

课堂的传统教学模式，可以大致描述为：“以教师（知识的传授者、灌输者）为中心，以言语和板书（教学媒体）为手段，向学生（外界刺激的被动接受者）灌输式地传授知识（教材规定的内容）；学生则只能统一地、单向地、被动地接受教师灌输的知识。……