夏珍珍

摘要：本文从中学生英语教学中的母语迁移现象出发，探讨了母语正、负迁移在语音、词汇、语法等层面的具体表现，旨在充分利用母语正迁移，正确认识母语负迁移，对中学英语教学有所启发。

关键词：初中英语；英语教学；母语迁移；

一、母语迁移理论概述

“迁移”是心理学的一个术语。一般认为，“迁移是指一种学习对于另一种学习的影响。”学习者并不是空着脑袋开始学习的，先前学习的知识会对新知识的学习产生作用。根据迁移所产生的影响，我们可将迁移分为正迁移与负迁移。显然，正迁移对学习起着积极的促进作用，负迁移对学习有着消极的阻碍作用。

周桂春先生认为：“二语习得和外语学习不是零点起步，而是以母语为起点的。”母语迁移作为一种普遍现象，与中学英语教学联系密切，对促进学生的英语学习意义重大。20世纪50年代以来，在迁移这一心理学概念的基础上，语言学家在语言习得领域进行了母语迁移的研究。“母语迁移主要是指学生在英语课程的学习中不自觉地将学习汉语的方法和经验等迁移到学习英语课程的过程中，借助汉语来理解和加工英语知识，并对两种语言进行比较和联系的现象。当两种语言出现正向迁移时，能够促使学生进行更加轻松、高效的学习；而当出现负向迁移时，就会阻碍学生对英语课程的学习，进而影响他们的学习效果。”因此，在中学英语教学过程中，教师应充分认识到母语迁移的重要影响，从而降低学生学习英语的难度，提高英语学习效率。……