张琼宇

摘 要：目的：研究高职院校组织学与胚胎学课程教学中应用PBL教学法的效果。方法：在我校2014届临床医学专业中随机挑选出2个班作为本次研究的对象，分成实验班（43人）和对照班（46人），在组织学与胚胎学课程教学中，其中实验班学生采用PBL教学法，对照班学生采用传统教师讲授为主的教学方式，就两班学生学习成果进行对比分析。结果：实验班学生的理论考核成绩、技能考察成绩均高于对照班，同时实验班学生对教学模式的满意度高于对照班，P<0.05。结论：高职组织学与胚胎学课程教学中应用PBL教学法有助于提高学生的学习成绩，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

关键词：PBL教学法；高职；组织学与胚胎学

本次研究的主要目的是探讨PBL教学法在高职组织学与胚胎学教学中的应用效果，随机选取我院校2014届临床医学专业2个班中89名学生作为本次研究的对象，其中实验班通过采取PBL教学法，获得较好的应用效果，现将详细研究内容分析报告如下。

一、资料与方法

（一）基础资料。随机选取我院校2014届临床医学专业89名学生作为本次研究的对象，将学生随机分为实验班与对照班2个班，实验班有学生43人，对照班有学生46人。实验班43人中，男学生23人，女学生20人，学生年龄16～22岁，平均年龄（18.5±1.5）岁；对照班46人中，男学生24人，女学生22人，学生年龄16～23岁，平均年龄（18.8±1.3）岁。比较两班学生的性别与年龄等基本资料无显著性差异（P>0.05）；存在可比性。

（二）教学方法。对照班46名学生在组织学与胚胎学教学课程中采用传统教师讲授为主的教学方式，实验班43名学生采用PBL教学法，具体方法包括：

1.确定教学目标，设置问题情景通过教学老师按照每次教学目标与内容设定问题，让学生分析与总结设定的问题，从而提高学生分析问题的能力。