梅爽　彭颖　张盼盼

摘 要：随着教学专业理念的不断发展，教师的教学方式已经不局限于课堂之上，人们可以通过移动电脑、手机等设备随时随地获取知识，任何地方都可以成为课堂。而微课、视频公开课都顺应了这一新的教学模式。教师从课堂走向银幕，角色没有变换，课程设计与技巧却已悄悄发生改变。

关键词：视频公开课；课程设计；授课技巧

一、易出现的问题

（一）课程题目过大。通常视频公开课以本讲内容设计课程，主题突出内容具体，因此课程题目因与本讲内容紧密结合，避免题目过大不能精确概括本讲内容此类问题的发生。

（二）课堂气氛死板不够生动，难以吸引观众。考虑到教学视频网络传播的特点，教学的幽默艺术至关重要，它是一种使教学活动在意外的倒错或矛盾中表现出某种教学意图并使学生获得轻松愉快学习氛围的一种操作机智。这种趣味的教学艺术不仅赢来了更多地关注，也赢得了更显著的教学实效。

（三）课时数过多。通过需求分析确定目标，再根据这一目标来设计整门课程的课时数，考虑到视频公开课网络传播的特点，课程安排需紧凑，课时安排不宜过多。

（四）内容重难点课程应详细讲解，一个课时的设计中不应涉及过多难点问题，可以分节讲解，有利于学生的理解与吸收。

（五）教师讲课时举例不能过于随意、避免敏感话题。教学中的很多例子是从各种各样的信息中筛选出来的。在复杂的信息中，有正确的、错误的信息；……