周续莲　姜亚楠　马红

摘 要：教师职业认同是指教师从心底接受这个职业，并能对职业的各个方面做出积极地感知和正面的评价。采用问卷调查的方式，对宁夏26所中学的535位中学教师的职业认同水平进行了调查，结果显示：宁夏中学教师的职业认同总体水平（4.31±0.93）高于全国中小学教师（4.265±0.507）；宁夏中学教师的职业认同水平在男、女性别间，回、汉民族之间，初中和高中不同学校级别之间都不存在差异（P>0.05），在学历、教龄、职称、月收入方面都存在显著差异（P<0.05），但学历并不是影响宁夏中学教师职业认同水平的重要因素，而教龄、职称、月收入是影响宁夏中学教师职业认同水平的重要因素。

关键词：宁夏；中学教师；职业认同

一、问题的提出

教师职业认同是指教师从心底接受这个职业，并能对职业的各个方面做出积极地感知和正面的评价[1]，它与教师工作满意度之间存在非常显著的正相关，与教师离职意向之间存在非常显著的负相关[2]，是影响教师队伍整体水平和稳定性的重要因素，因此，近年来，有关教师职业认同的研究比较多。宁夏地处西北偏远地区，经济欠发达，在这样的背景下，中学教师的职业认同程度如何，是一个值得研究的问题。本文通过问卷调查对宁夏中学教师的职业认同情况进行研究，旨在了解本地区中学教师职业认同基本情况，为本地区中学教师管理、培训等工作提供依据，同时也可以丰富全国教师职业认同研究的资料。

二、研究方法

（一）调查对象

本研究采用问卷调查的方式，于2012年2—4月对宁夏回族自治区26所中学的教师进行了调查，共发放问卷600份，实际收回问卷565份，回收率为94.2%，剔除无效问卷30份，剩余有效问卷535份，有效率为89.2%，所有问卷采用不记名的方式填写。调……