廖慧钰

摘 要：在成都教育信息化迅猛发展背景下，市教科院组织开展“一对一数字化环境下课堂个性化教与学研究”，笔者作为教科院实习生深入成都市各参研学校深入了解，跟踪调查該课题开展情况，从中发现该课题存在的问题，并提出建议。

关键词：一对一；数字化；个性化

一、核心概念界定

1.数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。2.个性化教与学是指“立足于学生的个性特点和个性差异，以教师个性化的教来满足学生个性化学习的需要，以促使学生的独特个性得到充分健康发展的教学。”3.一对一数字化环境下课堂个性化教与学指借助师生每人拥有的一件数字化设备，及设备所提供的平台与资源，以及相关教学理念、技术与方法，充分尊重学生个性特点及差异，设计差异化、多样化教学内容，让每个学生个性都得到适宜发展，每个教师形成自己个性教学风格的教与学。

二、课题研究中存在的问题和建议

1.如何展示学习方式的多样性

在课题研究中我们发现很多老师并没有着眼于个性化来进行教学设计。如何在课堂上进行多样化的展示，让每个学生都能得到发展值得每一位老师思考。

（1）建议梳理当堂课的知识要点制作成微课，方便学生学习。

（2）学校可以采用新的课堂模式：录播课堂，未来课堂和翻转课堂。例如：七中初中创生性课堂变革了传统的教学方式，让课堂更有生机活力。……