曾确令　纪潮瑞

摘 要：微信在大学生群体中使用广泛，是一款具有通讯、社交、平台化功能的移动应用软件，为移动学习提供了良好支持环境。本文在已有文献梳理的基础上，根据对在线考试过程中参与者角色的研究，分析了基于微信公众号的在线考试学习平台的发展前景和应用价值，旨在对移动学习领域的研究与理论提供理论的借鉴和参考，实践新型教育模式。

关键词：微信；公众平台；移动学习；在线考试

一、引言

微信是一款具有通讯、社交、平台化功能的移动应用软件。2012年8月18日腾讯推出的微信公众平台，与微信一脉相承，让高校学生的生活和学习方式逐步地发生改变，为新媒体环境下改善学生学习方式提供了新的可能。在这里微信公众平台不再是简单的技术术语，而变成包含着传播文化、社会心理、人际交往和生活方式等的时代命题。[1]

并且因为移动互联网技术的高速发展，移动设备（如智能手机、平板电脑等）已成为人们生活中不可或缺的组成部分，移动学习也成为当前教育界研究的热点。所谓移动学习，是指利用移动互联网技术及移动设备来获取教育资源或教育服务的一种新型学习方式，使学生能够不受时间、空间的束缚，随时随地的进行学习[2]。

本文将通過把移动学习的微信公众平台和在线考试学习平台相结合，利用微信公众平台的开放性把在线考试系统嵌入进去，探索能突破传统单一的课堂教育模式，分析其应用价值，能早日实现移动学习。

二、基于微信公众平台的在线考试学习平台特点

1.平台的便捷性。微信已不单单只是一个充满创新功能的手机应用。它已成为中国电子革命的代表。覆盖90%以上的移动设备，并称为人们生活中不可或缺的日常使用工具。使用微信公众平台作为移动学习平台，可以让学生非常便捷就能上手操作。

2.学习的灵活性。学生可以在自己需要学习的任何时间、任何地点通过微信来继续在线考试学习，与他人进行交流、学习。这种学习方式因具有灵活性、无线性等特点，可以提供给学生随时随地的学习，具有一定的先进性。

3.信息传递的高效精准。用户只要在有网络的地方使用安装微信的移动设备就可以实现与平台之间的信息即时互动，不受时间和空间的限制。同时，管理员通过后台对用户进行分组，以实现信息推送的精准性实现和特定群体的全方位沟通与互动。

4.学习内容的丰富性。微信特有的对讲功能，使得交流不再限于文本传输，而是图片、文字、声音、视频的富媒体传播形式，使得学习内容丰富多样。而认证之后的微信公众平台账号拥有更高的权限，能推送更漂亮的图文信息。这类图文信息也许是单条的，也许还是一个专题。[3]

5.学习平台的扩展性。微信公众账号的二次开发可以将公众账号由一个媒体型工具转化成提供服务的产品，进行类APP化。微信已经发展成为了一个“平台APP”和“智能AppStore”，各种原生APP逐渐成为微信组件或蜕化为帐号之一。[4]也是基于这点，把在线考试和微信无缝结合，将可以提供海量的题库以供学生学习。

三、基于微信公众平台的在线考试学习平台应用价值

移动学习主要面向所有的教育的机构及企事业单位，目前该群体人数数量庞大，所以这样的平台有很大的发展空间和较好的发展前景。根据对在线考试过程中参与者角色的研究，分析基于微信公众号的在线考试学习平台的应用价值如下：

1.实现学生自主学习。传统教学关注教师的“教”，以教师为中心。而移动学习改变了这一现象，转变为关注学生的“学”，强调以学习者为中心。移动学习设备，可以随身携带，自主学习者可以在任何地方，任何时间与学习伙伴、老师、专家交流，这种新的、随时、随地、随身的学习方式更迎合了自主学习的特征，使得学习更方便。[5]

2.优化教师的教学管理。考试是检验授课教师的教学效果以及学生的学习效果的有效手段之一，考试既是教学系统不可分割的一部分。而微信考试学习平台是传统考场的延伸，它利用丰富的题卷资源，教师在线布置作业试题，学生在线做作业试题，自动批阅，自动记录批阅结果。实现作业试题批阅自动化、高效化，还能支持学生自主学习的使用，让教师从传统的测试中解放出来，使测试变得简单，大大提高了教师的教学效率。

3.有助学校的节能减排。无纸化已经能够广泛运用到各个领域，包括政府、企业以及学校等单位。学生一直以来是“用纸大户”，校园的无纸化更应该走在社会的最前沿。而利用网络考试，可以有效的减少纸张的使用，实现节能减排，减少树木的破坏，加快建设节约型社会。

4.发掘平台的商业价值。微信公众平台的服务号一月有四次群发机会，而订阅号更是每天有一次群发信息的机会，对于平台自身来说，可以发布与学生市场相关的广告等。所以说，基于微信公众平台的在线考试学习平台具备一定的商业价值。

四、结语

从上述的论述中我们可以看到利用移动互联网的优势和微信这一先进公众平台，学生可以实现通过手中的智能手机进行自主学习考试，老师对知识点的归纳总结，通过互联网进行发布，让学生自主学习，其一对一交流功能能对学生在学习时遇到的问题进行解答，而自动回复功能，可以降低老师在回答学生疑问时的顾及不暇，大大减少老师的教学压力，还能为学生学习提供一个舒适的学习环境，既可以在家进行学习，老师可以通过发布试题来测试学生学习情况。实现是线上的教学进度跟进和学生自主学习的延伸，打破传统教育模式，从线下到线上，基于微信能够轻易实现移动学习和教育O2O，这种模式具备广阔的发展前景。

参考文献：

[1]杜娟.基于微信公众平台的移动学习应用初探[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（7）：53-54.

[2]王建华，李晶，张珑.移动学习理论与实践[M].北京：科学出版社，2009：25-26.

[3]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013（2）：78-81.

[4]江波，覃燕梅.基于微信的移动图书馆APP服务系统设计与实现[J].现代情报，2013（6）：41-44.

[5]李建珍.移动学习方式——自主学习的新途径[J].软件导刊，2010，第8期：192-193.

（作者单位：曾确令：广东机电职业技术学院；纪潮瑞：广东信息工程学院）