郑泽宁

摘 要：以“人文通识教育”和“生态化”相结合的目的作为出发点，结合独立学院大学英语作为公共基础课的特征，初步探索如何将人文通识教育理念和生态化课程设置贯彻于独立学院大学英语的教学改革中，以达到促进学生全面发展的教育目的。

关键词：人文通识教育；生态化；独立学院；大学英语教学改革

近些年，人们对英语学习的关注度越来越高，英语教学改革的呼声也随之一浪高过一浪。相对于普通的本科院校，独立学院的学生学习英语的状况有着独特之处：第一，学生基础较为薄弱，对英语基本技能的掌握不太扎实，有待于进一步强化；第二，学生自主学习能力差，教师对于学生的学习引导作用至关重要；第三，大学英语是一门公共基础课，在绝大多数独立学院中，学生只用两年的时间学习英语，每周只学4学时，大三大四就取消了英语课程，到毕业后步入工作岗位时，英语已基本忘光，本文希望通过对人文通识化和生态化的研究和探讨，给当前大学英语教学改革带来积极地思考。

一、独立学院大学英语教学改革之“人文通识化”

（一）人文通识背景下大学英语课程改革的必要性

人文通识教育的重要性是由英语教学中丰富的文化因素所决定的。不同的文化不仅有自己独特的价值和行为方式，而且有着特殊的思维模式。而人文知识则是语言符号的内容，语言则是它的载体，学生只有通过了解不同文化引发对本文化的反思，才能学习和借鉴全球文化，从而共同进步。……