赵安城　温然

摘 要：本文分析了现有几种在职教理论领域较为流行的职业教育模式及其在实际应用中可能会遇到的问题，针对这些问题结合职业教育的现状提出了理实融合的教学模式。

关键词：双元；行为；导向；理实；融合

职业技术教育是现代教育的重要组成部分，发展职业技术教育对推动社会经济发展及促进就业增长具有极其重要的作用。在职业教育的发展过程中，各国逐渐形成了自己的模式。本文把职业教育模式分为三个层次，一是培养模式，二是课程开发模式，三是教学模式。

一、对比德国与我国职业教育的培养模式

德国采用的是“双元制”培养模式，即企业（通常是私营的）和非全日制职业学校（通常是公立的）合作进行职业教育的模式。受培训者以徒工身份在企业中接受实践培训，以学生的身份在非全日制职业学校中接受与职业相关的文化理论教育。

对比我国，由于我国东西部、沿海和内陆的经济发达程度和企业密集度差异较大，要学习德国的双元制是比较困难的。由于西部内陆的高职院校在合作企业方面资源不足，培养模式方面依然以学校为主体，即使有企业联合培养，也只是停留于短期用工、办学利益分配方面，在人才培养质量方面还配合得不够紧密，并且缺乏企业生产的实际场景，难以推广德国二元制模式。

另外德国二元制模式中，学生入学即要和企业签订用工合同，也就是说学校招生人数……