【摘要】随着我国城市化的发展，进城务工人员逐年增加，留守学生问题也成为了教育发展中的重要研究课题。留守初中生相较之其他阶段学生更为特别，他们正处于青春叛逆阶段，心理和生理各方面都尚需引导和干预。在引导得当的情况下，学生能在身心愉悦的学习和生活中健康成长，从而形成对社会生活的自我认识和自身评价。笔者结合自身工作经验和实际案例详细探讨了留守初中生所面临的心理问题和身心健康的发展程度，结合相应的心理学理论，在实践中归纳了针对留守初中生的心理干预方法。

【关键词】留守初中生；心理问题；干预

留守儿童大多是父母长期去外地打工因户籍等問题而被迫与父母分隔两地的未成年人。在全国妇联发布的留守儿童家庭教育调查相关报告数据中指出，我国的留守儿童已经达到了约6000多万人。这些学生由于缺乏相应的家庭监管教育，容易受到外界环境因素影响，从而产生一系列的心理障碍和困扰。而留守儿童中，以中学生的心理健康问题最为复杂多样，多数留守中学生都有不同程度的紧张、焦虑、压力和抑郁敏感等心理问题。作为教育工作者，身上更肩负着疏导和教育职责，将留守学生当做自己的家人来对待，以平等有爱的态度去与学生沟通交流，帮助其树立正确的人生观和价值观，正确处理自己的心理问题。

一、留守初中生心理问题表现方式

留守学生相比于父母在身边的学生而言，在生活人际交往和学习上更容易出现问题，平时行为表现较为自卑，在与人交往方面具有局限性，且具有较强的自我封闭心理，对外界常常充满抵触甚至产生敌意心理。……