张立国

摘 要：有效的信息技术与教学深度融合的教学活动，学习者的自主性将最大化的发挥作用。这就需要教师在信息化教学设计时围绕学生的“学”来展开：在设计中应充分考虑体现以学生为中心的三个要素：发扬学生的首创精神、体现学生的首创精神、实现自我反馈。面向信息技术与教学深度融合的教学要求教师具有多方面的综合能力，不再强调技术本身的能力，而是以课程为主的整合能力。这里主要分析一些重点要素，按照系统观点，这个问题必然涉及信息化教学设计、信息化教学实施、信息化教学评价等层面。有效的信息技术与教学深度融合的教学活动，学习者的自主性将发挥巨大的作用，包括对于学习内容和学习方式的选择、学习活动的开展、学习成果的展示等。

关键词：信息技术 学科教学 融合 资源共享 合作学习

信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合 ，通过信息技术在各学科教学中有效地应用，促进教师教学方式、教学内容呈现方式、学生学习方式和师生互动方式的变革，为学生创造生动的信息化学习环境，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效果。

课堂教学是学校教学工作的主阵地，信息技术与学科课堂教学要实现深度融合，就要让现代教育技术资源走进课堂教学，与课堂教学对接，这对于推进教育信息化的进程，提高学校的教学质量有极大的促进作用。……