董福云

摘 要：《小学语文新课程标准》强调“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。基于此，良好地开展小学语文朗读教学是非常重要的，利于增强学生语感。但是，就当前小学语文朗读教学实际情况来看，教学之中存在一些问题，影响朗读教学效果。对此，应当采取有效措施加以优化和调整，提高语文朗读教学水平，满足新课程标准的要求，良好地教育和培养学生。本文将从分析小学语文朗读教学现状展开，就如何提升小学语文朗读教学进行探讨。

关键词：小学语文 朗读教学 策略

九年义务教育之中，语文是必修科目之一，良好地开展小学语文教学，教授学生语文知识，同时培养学生阅读能力、理解能力、文学素养等，促进学生全面发展。当然，这一目的的实现，需要优化小学语文阅读、写作、朗读等方面的教学。但实际情况则不然。就以小学语文朗读教学来说，朗读教学之中存在较多不足，如朗读评价单调、朗读指导机械、缺乏朗读兴趣等，导致学生难以融入到朗读教学之中，被动的进行文章朗读。针对此种情况，应当以新课程标准为背景，采取有效措施来优化朗读教学，激发学生朗读兴趣，調动学生积极性和主动性，使其更好的参与文章朗读，增强语感、练习普通话、丰富情感等，促进学生良好发展。

一、小学语文朗读教学现状分析

1.学生未端正朗读态度

从学生语文朗读表现来看，诸多学生都是将语文朗读看成一项任务，为了完成任务而进行文章阅读。……