张雯雯

摘 要：随着学前教育的快速发展，幼儿教育中的一些问题逐渐显现，其中学前教育“小学化”倾向引起了极大关注。许多幼儿园为了迎合家长及社会的需求而增设了拼音、数学、英语等小学课程。这种被异化了的学前教育必然最终会损害幼儿的身心发展，本文探讨了当代幼儿园学前教育“小学化”问题，并提出了实用性应用措施，为幼儿园学前教育提供参考依据。

关键词：学前教育 小学化 幼儿园

学前教育“小学化”不是我国学前教育发展中的新问题，但近年来，此种现象日益凸显，令人担忧。所谓学前教育“小学化”，其主要表现是幼儿园在办园过程中不遵循幼儿成长和学前教育规律，教育内容、形式和方法不符合幼儿的年龄和身心发展特点，以课堂灌输为基本形式，搬用小学教学内容和教材，按照小学的教育和管理方式对幼儿实施教育和管理。学前教育“小学化”要求幼儿像小学生一样会写字、会拼音、会算术，甚至明确把小学培养目标照搬为学前教育的培养目标。违背幼儿教育规律的学前教育“小学化”，对幼儿身心健康带来的危害不容忽视。[1]

一、学前教育“小学化”的危害表现

1.影响幼儿身心正常生长，损害幼儿大脑发育

过早地要求幼儿像小学生那样长时间坐着学习、写字，幼儿不仅会因为注意力短暂而难以坚持，更会因为坚持不了而身体姿势不正确造成骨骼畸形扭曲、眼睛受害等问题。另外，幼儿神经系统发育不健全，过多的学习负担让幼儿长时间注意力集中，神经系统受到单方面的重复刺激，而不是丰富的多维刺激，又不利于幼儿的大脑神经系统正常发育。……