王海霞��

中职英语教育在現今社会中越来越重要，我们应该加强中职英语英教学，提高中职英语教学质量。但现实的中职英语教学很薄弱，职高学生在学习态度和学习要求方面，与普高生相比，是有一定的差距的，他们英语基础比较差，学习兴趣不浓，积极性不强，记忆能力较差。很多时候英语教师讲得口干舌燥，筋疲力尽，学生却心不在焉。英语是语言交流的工具，靠教师的一张嘴、一根粉笔去讲

是远远不够的。作为教师，特别是中职学校的英语教师，要根据学科特点、要求结合教学内容、学生实际，灵活运用教学方法。

在英语教学中，课常气氛是激发学生学习兴趣的关键所在，枯燥，乏味的课堂气氛只能使学生昏昏欲睡。如果在英语课堂中学生的情绪调动不起来的话，教师即使讲的再精彩，教学效果也不会很理想。所以教师要创造一个良好热情活泼的课堂气氛，提高职教学生学习兴趣，让学生们轻松自在愉快的学习。

一、认真备课，备知识，更要备学生

备好课是上好课的基础。没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。提高备课的有效性成了课改进程中一个必须要解决的问题。备课是教学的起点，教学理念目标得以达成是终点，期间的过程要靠方法来实现。只要备而有用，就是有效。

我们现用的中职课本，内容丰富，切合实际，难度适中。对于教师来说，备所教授内容应该较容易。当然，我们不仅要备知识，还要备学生。了解学生的实际情况，了解他们在学习中存在的障碍，有目的、有计划地帮助他们克服，鼓励他们树立学习的信心。对于中职学生，在课堂上有意识地让他们回答一些较容易、简单的问题，表扬、鼓励与纠正相结合，使他们都能完成力所能及的学习任务，让他们感觉到成功的欢乐的喜悦，逐渐培养他们的学习英语兴趣。

二、分组教学，竞争比赛，激活课堂

在分组过程中，有意识的将不同程度的同学编在一起，在小组表演或练习中，同学之间的帮助与配合也能更好地增强他们的学习信心。

运用竞赛，挖掘学生的学习的“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。

形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这又是进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前的高涨。

三、加强听力教学，口语训练，让学生充分参与课堂活动

在听力教学中，应该把精听与泛听结合起来，培养学生的基本功，积极思维的听力习惯和语篇理解能力。精听是训练基本功，泛听是巩固和扩大精听的成果，一个是手段，一个是目的，结合起来才能达到听力教学目的。

精听，是让学生不仅听懂整篇文章或对话的意思，还要听懂每一个句子，每一个单词。一般情况下，精听要求学生多听几遍，或者将听力材料分成语段、语句，各个击破，或者是逐词逐句的听写练习，重点是对语句的理解。泛听，不要求学生听懂文章中的每一个句子，每一个单词，主要是抓住文章大意，重点是对语篇的理解。为了降低难度避免职教学生提到听力就望而却步，教师要做好听前辅导，让学生有目的的去听，还要对重点句子反复播放，反复听。

口语训练中，教师要设置情景，进行趣味性教学。在课堂中，若根据每单元的交际主题涉及一定的能让学生感兴趣的情景，将交际要点用于实践，则有利于学生提高口语，学会情景交流。例如，在How much is it ？一单元的学习中，我要求学生扮演售货员和顾客进行会话表演。在May I help you ？一单元的学习中，我们一起扮演医生和病人，餐厅服务员和顾客，秘书和来访者等等。

四、多鼓励，多表扬，肯定学生的点滴进步

在教学中，激励机制是不容忽视的。学生大都喜欢老师的赞扬和鼓励。对学生的评价，教师要适时、恰当，抓住每一个闪光点，捕捉每一点小的进步，哪怕是简单地说一句“Good”、“Well done”等都能让他们心里兴奋，从而使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。每当学生用英语讲完后，有一点进步，教师应该就给予表扬，给予鼓励，让他们感到自己又取得了进步，有一种成就感。教师态度要真诚，努力找到学生做对的地方，不要表露出失望、生气和不耐烦情绪。以尊重和友好的态度对待学生，珍视他们的勇气，不嘲笑任何学生。

五、降低考试难度，注重基础知识

职高教学的一个特点就是不断反复。除了把近期所学的内容反反复复地强化之外，在新知识的教授同时，还要把以往所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行再次训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上能帮助学生巩固知识，难度可以不大，但是重要的知识点要反复出现，这能帮助学生掌握所学知识。

课堂是一个丰富多彩的课堂，作为一门语言学科，应让学生都体验到乐趣和收获，也感受到英语语言的魅力所在，在职教英语课堂教学中，我们教师要不断地探索创新，学生自身也要努力投入，这样才能真正地在互动中感悟到成就，体会到收获。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”寓教于学，寓教于乐，才能激活课堂。英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。我们教师在教学过程中要不断提高自身的知识素养，不断改进和创新教学方法，提高教学效果，优化课堂教学。