高子平

摘 要：在新课标下，初中英语的教学策略也在进行不断的调整，逐渐的从单一的教学模式，转变到多种理论支撑，多种教学方法执行的模式，也就是说综合课堂教学越来越受到教师们的欢迎。

关键词：初中英语；课堂教学

英语是初中基础教育教学的关键阶段，是学生学习和掌握语言的重要时期。而课堂教学是学生学习知识的重要途径，也是教师实施教学的主要阵地。所以，课堂教学的质量直接关系到课程教学的效果和目标达成情况。在初中英语课堂教学中，教师应根据初中学生的认知水平、情感态度、兴趣爱好等方面，采取合理有效的教学策略，以提高课堂教学的质量。

一、传统英语课堂教学模式的问题分析

传统英语课堂教学模式的一个基本目标是“应试教育”，主要以灌输式的方式进行讲课，这对培养学生的语言能力不仅没有帮助，还会挫伤学生学习英语的积极性。以下几点是传统英语课堂教学模式存在的严重弊端。

1.以翻译法为主的教学模式。

该模式以教师为中心，注重讲解和传授语言。一节课分钟，教师往往不自觉地取代了学生的主体位置，“学”几乎等同于“听讲”、“抄写”、“记忆”，“教”几乎等同于“讲解”、“灌注”、“考试”、“评分”。课堂上学生少有机会发表自己的见解，处于被动学习的境地。

2.英语口语交流能力薄弱。

开展口语教学，亦偏重于只听不说或只说不听的单一畸形训练模式，不利于学生口语能力的全面发展。学生熟知语法、词汇和语言材料，口语发展能力却相当滞后，很可能除了能用最简单的应答和招呼语之外，难以用得体的语言直接表达思想和进行交际，即学生接受的是“哑巴式英语”。……