赵晓明��

在体育教学中，激发学生学习体育的兴趣，是学生爱上体育课的必备条件之一。因此，教师在使学生掌握体育基本知识、技能的同时，必须采用多种方法和途径充分调动学生的积极性，去激发和培养学生的体育兴趣。那么，在高中体育教学中，怎样激发学生的兴趣呢？

一、教师要转变教学观念，提高自身专业素养

“师者，传道授业解惑者也”，教学生有一碗水自己就该有一桶水，教师水平的高低直接影响着学生学习效果的好坏。教师是学生兴趣的指南，而兴趣是学习积极性的动力。学生有兴趣进行体育学习，效果是事半功倍的。作为一名体育教师，首先要知道具有什么样的专业素质才能吸引学生，激发学生的兴趣。因此，教师要不断地丰富自己的专业知识，积极参加各种专业培训，学习先进理念，及时掌握新课改的最近动向，要不断地钻研新教材，使自己不至于落伍。课余时间还要参加团体组织的各项比赛或组织各种比赛，使学生对体育产生一种情感倾向性，从而激发他们的学习兴趣。

教师应转变角色，摒弃“以教师为中心”的观念，努力成为学生的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重、相互补充，与学生一起加强对体育与健康课程的理解。启发学生的学习自觉性，通过亲自体验去获取知识，激发学生学习体育的兴趣，从而提高学生学习体育的主动性、积极性和创造性。

长期以来，我们体育教育在课堂教学中，主要还是习惯于让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技能，不注重培养学生的兴趣和习惯，有的甚至弃之不顾，其实不然，如果没有锻炼的兴趣和良好的习惯，学生是无法真正掌握体育基本知识和技能的，当然也就无法实现全面提高身体素质。相反，学生对锻炼如果有兴趣，又具有良好的习惯，就会以一种积极的态度，精神饱满地参加锻炼。如果教师有意识地多组织教学比赛，使学生的速度素质和耐力素质不知不觉地得到了充分的锻炼，同时，针对许多学生在比赛中体力下降很快，跑不快，跑不动了，教师及时指出，速度素质和耐力素质是打好篮球的基本保证，这样学生就能较自觉地练习跑步，教学效果就好多了。因此，体育教师应该转变观念，在课堂教学中积极主动激发学生的体育兴趣。

二、正确的示范及讲解，不断丰富教材内容

生动的讲解由于体育课的时间有限，任务重不可能也不应该长篇大论，滔滔不绝地光由教师讲，所以教师讲话务必力求简明扼要、条理清楚、重点突出。讲解分析要形象生动，新鮮活泼富有鼓动性和幽默感。例如，在讲前滚翻的教学中，鱼跃前滚翻动作有一个腾空过程，而教师的示范只能是完整连贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚了空中的动作，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊的印象，不利于他们的学习。而利用多功能媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰地建立动作表象。实践表明，利用此项技术，可以充分提高学习效率，激发学生学习兴趣。同时趣味性教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而且牢固。因此在教学上，我们要做到难易合理，新旧教材搭配得当，一般来说，课的前半部分学生的精力和体力充沛，注意力较集中，应把新授内容和动动负荷较小的教材以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分；课的后半部分学生体力有所下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴奋性和积极性，应把竞争性较强的内容放在课的后面。

三、重视学生的个体差异

个体差异无处不在，转化有困难的学生是体育教师的责任和义务。教学中，教师不能埋怨学生笨。要鼓励，不能挖苦；要关心，不能歧视；要爱护，不能打击。当学生胆怯时，要安慰他，不要怕，老师和同学给你保护，当学生没有信心时，鼓励他别担心，当学生遇到困难不能克服或不想克服时，要帮助学生克服困难。以批评为主或惩罚的教育方法，使学生在学习过程中，较少体验到成功感、喜悦感，长此以往，容易使学生对学习失去兴趣，缺乏动力。因此，在体育教学过程中，要面向全体学生，以学生为主体。有一次，我在教学“运球”这一内容时，我先要求学生“原地拍球”，然后是行走运球，行走运球，大多数同学很快就掌握了，但个别学生掌握起来有困难，如果把时间都用在辅导这几个学生身上，就耽误了大多数的同学，况且一节课的时间也不一定能学会。为了使所有的学生都感到学有所得，又照顾到个体差异，我把教学计划做了调整，由“行走运球”改为“行去运球加原地拍球”，让掌握了运球技巧的同学进行行走运球，没掌握行走运球的同学配合那些人原地拍球，这样既保护了个体差异学生的自尊，又不挫伤大多数学生的积极性。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆

四、加强学习目的的教育，激发中学生对体育的兴趣

体育是学校教育的重要内容之一，是全面实施素质教育的必不可少的一个重要方面。进行学习目的的教育要与中学生的思想实际、理想、人生价值、社会发展等联系起来。只有中学生的兴趣与其理想、目标一致时，才能促进兴趣的不断发展，进而推动全面发展。要利用各种教育手段和形式，帮助中学生认识体育对人的直接作用是增知识、调感情、强意志，从而从内心深处萌发出对体育由衷的喜爱。

要激发中学生对体育和对体育课的兴趣。首先要加强理论知识的教学，提高弱势群体的健身意识，和体育对人生的积极作用。从思想上转变对体育的态度。其次不断提高体育教师的自身素质，改革改进教学内容教学方式，切实贯彻“因材施教”区别对待的原则，把最新的体育信息，体育知识传播给学生为学生创造学习体育的氛围，激发她们的兴趣和对体育对以后人生的积极的影响和作用。