杨继先

我在初中物理教学实践中感到：教科书中的“阅读材料”内容丰富，涉及面广，是对学生进行素质教育的好教材。若把“阅读材料”的内容与教学过程融合起来，对全面提高学生的素质，培养跨世纪人才，会起到一定的推动作用。本文谈谈我在使用“阅读材料”对学生进行素质教育中的做法和想法。

一、利用“阅读材料”树科学家形象，学科学家精神

当前中学生中不少人属“追星族”成员，他们把影星、歌星的名字可以说出一大串，每天嘴上谈的是“星”的趣闻轶事，身上着装模仿的是“星”的装束。但对于科学家，他们却说不出几个名字，对科学家的方方面面，更是一无所知。造成这种现状的原因之一是：电视、电影、杂志、画刊中频频露脸的都是这些影星、歌星，而极少向这些天真的学生介绍科学家。所以他们没有机会了解科学家，科学家的形象在他们心目中树立不起来。教科书中的“阅读材料”介绍了牛顿、安培、法拉第……等众多科学家的生平和事迹。我把这些材料与教学结合起来对学生进行思想、精神、道德、意志等方面的教育。

例如，当讲电磁感应现象时，介绍法拉第的生平，介绍他勤奋学习，刻苦钻研的精神；介绍他一生对人民做出的伟大贡献。还指出，法拉第取得成功的一个重要因素是他重视实验，他的许多重要发现都是通过实验获得的。如电磁感應现象、电解定律等。法拉第是伟大的物理学家和化学家，又是一个伟大的思想家。他对社会做出了巨大的贡献，受到人们的爱戴和称颂。