何爱杰��

自主学习是创新教育的一个基本条件，学生有了良好的自主学习的意识与习惯，可使教学收到事半功倍的效果。那么，什么是自主学习呢？自主学习就是在课堂教学中让学生充当主角的地位，让他们充分表现自己的才能，并且真正的有所学，有所悟。在数学课堂中，学生学习的自主性可以从以下角度体现。

一、提供宽阔的思维空间，创造宽松愉悦的学习氛围

十几岁学生的年龄特点致使他们的思维方式倾向于发散性思维。若是在教学过程中，只是强调知识的统一化和结论化的一致性，就会使学生的发散性思维受到禁锢，更谈不上自主与创新了。在教学过程中，尽可能的让他们亲自动手实践，动脑分析，能够取得良好的学习效果。其实，创造学生乐于参与的课堂应该是教师永远不懈的追求。摆脱传统教学中那种以教师为中心，只重视教，不重视学的习惯。营造一种师生共同参与、积极互动的良好氛围。教师要把关注的焦点放在学生身上，了解他们的认知，观察和发现哪些学生在积极参与课堂活动，哪些学生不那么积极，哪些学生根本不参与，弄清那些不参与的学生在干些什么。教师的任务是调动学生自主学习的积极性，使更多的学生参加到学习活动中来。学生会有各种不同的性格，有活泼好动的，也有安静内向的。活泼外向的学生往往更乐于参与学习活动，过分内向的学生会表现得不那么积极。回答问题时，不光重视那些踊跃参加的学生，不要忽视了那些有想法而由于性格原因怯于举手的学生，可以对他们说：“你虽然没有举手，可是我知道你有自己的想法，把你的想法说给大家听听？……