张秀丽��

摘 要：转化后进生是教育教学工作中的重要一环。它是一项长期又艰巨的任务，也是全面提高教育教学质量的前提。转化后进生工作做得如何，直接关系到教学的成功与否。因而，做好后进生的转化工作势在必行，急不可待。

关键词：后进生；教育；教学

在教学改革推行的过程中，成绩优秀、思想活跃、胆大大方的同学在课堂上一般都有精彩展示，而那些成绩较差、思维迟钝的同学往往展示的不够理想。我们的课堂要体现全体学生的参与性，要面向全体学生，所以对于成绩较差的同学，尤其要加以关注，否则，我们的课堂就会变成精英课堂，变成少数人的课堂，那些后进生会成为被遗忘的角落，最终使我们的课堂失去生命的活力，导致课改最后的失败。我认为，要使后进生也有精彩的展示，必须从以下几个方面着手：

一、在导学案的设计上应考虑后进生

导学案的设计应做到问题层次化。教师要掌握学生的学习情况，分析学生的各种能力，在设计导学案时要考虑学生解决问题的能力，分出难易题目，分别分配给好中差的学生，即从导学案开始就要针对后进生设计问题，给他们提供展示机会和平台。

在某些情况下，导学案的设计应注意刻意为后进生设计一些题目。虽然后进生学习有困难，但不是干什么都有困难，干什么都落后。后进生往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手，劳动的标兵……他们的品质不差。作为教师，要善于发现他们的长处，在设计问题时可以用多种方式让其展示。

二、做好后进生的思想工作

后进生不能主动回答问题关键在于自己的思想。他们往往有自卑心理，害怕自己说错而遭到别的同学的奚落或嘲讽，所以，要从思想上教育全体学生。可以从以下几个方面进行激励：

“我们的课堂是自由的课堂，人人都有发言的权力和机会”；“我们不怕说错，关键在于怕不说”；“错了不可怕，可怕的在于不知道自己哪里错了，甚至知道错了也不改正”；“人不可能十全十美，即使成绩优秀的同学也有出错的时候”；“同学们应互相帮助，小组成员之间学习就是在合作中发展，在合作中成长、学到知识，所以我们需要的不是嘲讽、嘲笑，而是真诚的帮助”。

只有营造了不歧视后进生的大环境，同学们之间才能互相帮助；只有有了“我要讲解”的愿望，后进生才不会产生自卑心理，才能激起他们回答问题的兴趣，才能激励他们站起来走上讲台讲出自己的见解。

三、在小组分工和小组加分的制度上体现激励性

我们发挥学生的互助合作作用，往往会分组。教师将任务分给各组长，让组长进行分工时，就应将导学案设计的意图传达给组长，让组长将适合后进生的问题分配到他们身上，给他们展示的机会。后进生分到的任务应是基础性的、比较容易一些的。然后，随着后进生水平的提高不断调整题型及难易度。

在小组加分上，应体现出激励性。在指定学生回答时，若后进生回答问题加分时可以多于优生问答的分数；在抢答时，规定按优生让后进生的原则回答。这样，形成“后进生成绩上来了，后进生回答问题对了，后进生回答问题多了，小组整体才能优先”的局面，从而在小组内营造帮助后进生的氛围，才能激发后进生的主动性，促使其有精彩展示。

四、老师要对后进生从展示能力上加以培养

教师要耐心倾听后进生的展示，不能着急，对于展示不好的，不要急于打断，要在表扬的同时，或者自己给他做示范，或者让其他同学为他做示范，让他找到正确的展示方法，这样才能逐步提高他的展示能力。否则，他的展示水平将停滞不前，也不会出彩。

五、创设机遇，赏识后进生

每个人都有自己的长处，后进生也并非面面后进。虽然他们的心理上有些扭曲，但向往美好的未来，向往受到别人的尊重，向往得到师长的肯定和表扬，这些都是他们心灵深处的长处和闪光点，都是值得赏识的地方。教师应善于创设机遇，来挖掘后进生的闪光点，精心设计一些集体活动，比如召开鼓舞人心的班会，开展精彩动人的演讲比赛，创设丰富多彩的校园文化，组织我为班级增光彩活动……，给他们提供发挥优势展现自我的机会，并适时予以激发、加以引导、给予肯定，使之获得成功的体验。用有趣的活动、成功的喜悦、自豪的集体实现由课外到课内的兴趣迁移。实践证明，这不仅可以陶冶他们的情操，点燃自尊心和自信心的火花，还可以增强他们的集体主义荣誉感和上进心。因此对于后进生前进的每一步，教师应尽可能做到多给一次机会，多给一点鼓励；多一些欣赏，多一点信任。因势利导，增强他们克服缺点和错误、战胜挫折的勇气和信心。

六、要对后进生给予及时表扬

我们都有让别人认可自己的心理，尤其是老师的表扬更能让学生感到一丝丝暖意，激发展示的兴趣。所以，当后进生在展示取得一定成绩时，老师可以及时给予表扬；当稍微有些不足时，在老师或其他同学为其改正后，也不要把他们冷落在一边，也要找出他的优点，给予表扬激励；当他们展示不对时，要肯定他们的勇气，给予方法、思路上的指导，给予精神上的鼓励。教师要引导学生多要看到后进生的闪光点，增强他们学习的勇气。所以，老师，请不要吝啬我们的表扬。

七、及时巩固成果，再谋发展

后进生展示兴趣的培养不是一朝一夕可以完成的，当我们千方百计的使其有了兴趣时，我们便要及时巩固这个成果。老师要引导他们在现有的基础上乘胜前进，要通过合适的方法方式讓他们在小组中与学习好的同学共同发展、共同进步；或者让他们去帮助比他们更差的学生完成学习任务，这样既培养了后进生的合作意识，又巩固了他们学习兴趣的成果。如果他们对学习或展示产生了浓厚的兴趣，在展示中感受到成功的喜悦，便会越发努力，最终会取得较好的成绩，为其以后的发展奠定坚实的基础。

后进生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个优秀的教师，要时刻把他们放在心上，要多给他们创造机会，让他们能展示自我，多利用他们的长处，展示他们的能力，培养他们的自信心。