周艳华��

摘 要：信息技术资源以其丰富性、形象性、直观性、便捷型、科学性深受广大师生的喜爱。对于陷入“少、慢、差、费”而倍受指责的语文教学来说，更是如“久旱逢甘霖”。语文教师要积极尝试运用信息技术，革除语文教学的弊端。巧用信息技术拓宽语文阅读，增强学生的学习兴趣；巧用信息技术增强因材施教的力度；增强学生学习语文的效率。多媒体在教学过程中虽有众多优势，但教师与学生的作用仍然不能忽视，师生双边活动是联接多种教学因素最活跃的因素，而多媒体始终在辅助性位置。

关键词：信息技术；语文教学；阅读教学；能力提高

信息技术资源以其丰富性、形象性、直观性、便捷型、科学性深受广大师生的喜爱。特别是对于陷入“少、慢、差、费”而倍受指责的语文教学来说，更是如“久旱逢甘霖”。我积极尝试运用信息技术，革除语文教学的弊端，结合自己的教学实践，进行了脚踏实地的探索和反思。

一、巧用信息技术拓宽语文阅读，增强学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”网络资源图文并茂、声曲一体，影像视频生动逼真，以多维时空、声画结合的视听活动，直接诉诸人的感官，引人入胜。学生置身期间，犹如走进知识的海洋，科学的殿堂。学生可以根据爱好、兴趣选择自己喜欢的内容，自己喜欢的文章。学生喜欢阅读，靠无意识记忆，就可以开阔自己的视野，提高自己的知识和能力。

我采用多种方式激发学生的学习动机，如《桂林山水歌》一文教学前，我发现学生都没有去过桂林，直接影响了学生对课文的理解，于是我组织学生在Internet环境下以“桂林”为方向进行拓宽阅读；……