何忠霞��

在讨论这个问题之前，我想先说说教学资源的含义，教学资源（也叫课程资源），是指构成教学活动的各要素以及实施教学的必要而直接的条件，教师、学生、教材是基本的教学资源，还有一些如图书馆、实验室等资源环境，以及教学设备设施资源、课程设计、评价等整个课程发展过程中可利用的一切人力、物力与自然资源的总和。利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的、更良好的学习环境，营造轻松愉快的学习氛围，我们的课堂教学效果一定会大有改观。在此，我以一个初中语文教师的身份对自己在这一年中摸索的经历作如下总结，与同行们共享。

一、巧用学生的失误与错误，是一笔很有价值的教学资源

学生是教学的主体，同时也是个活生生的个体，他们的失误与错误为我们透露出他们学习上的不足，它就像一面镜子照出课堂教学的斑点，有了这面镜子，我们就可以有的放矢地进行残缺补漏，教学指导就有了方向，教学效果就会有所提高。就拿作文教学来说吧，八年级语文第一单元的作文要求记叙要有线索，在写作准备阶段，我先让学生回忆自己学过的记叙文，哪些篇目以什么为线索，学生疏理出《散步》以散步为线索，《我的第一本书》以第一本书为线索，《藤野先生》以藤野先生……再让学生以《今年春天我很》为题写一篇记叙文，结果部分学生仍然没能在作文中设置明了的线索，其中陈朝猛同学的《今年春