张修雯��

一、歌唱教学的重要和作用

歌唱教学在音乐教学中占有重要的地位，良好的歌唱教育教学可以把学生从音乐艺术的始发点引领到宏伟殿堂里去。

歌曲是最大众化、最具教育性和普及性的音乐艺术形式。歌曲不仅具有旋律、节拍、和声等音乐之美，还综合着语言文学的韵律之美，以及思想意境等诸多价值。歌曲对于学生的思想、道德、情操、性格等方面的发展，具有潜移默化的影响，并在激发学生情感。拓展知识，发展想象力和创造才能、促进身心健康成长等方面都有积极的作用。在学习唱歌的过程中，学生自然兼带着欣赏音乐、锻炼听觉，运用识谱了解音乐知识，增进对音乐的感受理解和表现能力。

二、歌唱教学分阶段要求

（1）幼儿歌唱教学主要是培养孩子唱歌的兴趣，同时让他们能注意唱歌的姿势，学习用自然声音歌唱。让孩子能区分情绪明显不同的歌曲并能演唱。

（2）小学生的歌唱教学，对于思想性、艺术性的体现，以及音乐想象能力和创造能力的培养，歌唱技巧的掌握等方面都应该有进一步的要求。如对音高、节奏、音色以及呼吸、发声方法、咬字吐字等训练方面，还有简易的二声部合唱训练使学生初步达到声部间的和谐，感受互相配合协作的意义。

少儿声乐包含着多种音乐素质、心理素质、反应素质和文化素质等综合素质的因素，不是简单的张口一唱就能够完全达到的。歌唱仅仅是其载体形式与外在显现，而深刻的内涵都蕴含其中。少儿声乐需要“天赋”。但是什么是天赋？经常听好多家长说自己的孩子听几遍歌曲就会哼唱了，字都认不全大段歌词就能记得很清楚，找我好好培养，其实这并非是孩子独有的个性，或是理想中的那种天赋！因为绝大多数孩子都有这样一个共性。超级的智商的确让人神往，但是声乐更需要情商。我们的孩子更要懂得去爱，表达去爱，在音乐里把不同情感感悟，用心以旋律表达出来，这就是在上课时我总在启发学生用心去唱，能否在眼神里传达的原因。另外一个重要因素是勤奋，超级天才实在难觅。伟大科学家说过：天才是百分之九十九的汗水换来的。如此看来，天分只有百分之一，关键看后天努力。所以一般人是适合进行开发训练的。再说说表演：舞蹈属于视觉艺术，有形而无声；声乐属于听觉艺术，有声而无形，但同样凭借自身肢体和器官的运用来表达自己的思想感情。在声乐表现中如果能够恰当借用舞蹈肢体语言来表现或诠释抽象的声音感觉，必将对声乐表现起到促进作用。

（3）初中生歌唱教育应要求学生初步掌握连音、非连音的唱法，要求歌唱时要有气息的支持，注意腰腹部的运用，音色圆润、明亮。歌声连贯、流畅。高音自然，口腔位置准确，做到有情感的演唱不同风格的歌曲，能独立歌唱，并有一定的表现力。在中学期间学生进入变声期，应安排好合理饮食，睡眠习惯，顺利度过变声期。

（4）高中生应该从歌曲的分析、处理、表达等方面有更高的要求，应该具有一定的歌唱技巧和歌唱理论知识，进行简易的多声部合唱训练。

三、歌唱技巧的训练

（1）首先要激发学生唱歌的强烈欲望，使学生进入音乐表演状态，表情不松懈，情感从眼神中流露出来。

（2）正确的歌唱姿势是良好的歌唱习惯，演唱过程中头部保持正直，面向前方胸膛自然的略向前，双手自然垂直，两脚自然分开。歌唱时思想集中，情感表现自然进入歌曲意境。

（3）正确的呼吸方法。指导学生逐步的从胸式呼吸法转向胸腹式联合呼吸法，使呼吸有一定的深度，学会有气息支撑的歌唱。了解呼吸的控制力度：小腹和后腰椎，懂得使用这两个部位帮助很好的控制气息，调动气息。呼吸训练主要是学习两个方面的知识：吸气和呼气。吸气时让学生体会闻花香深吸气的感觉，同时把气息控制在腰腹部，呼气时体会吹蜡烛的感觉，让烛火始终保持一个角度，时间保持越久越好。通常选用的呼吸练习方法有：吞气、慢吸慢呼、快吸快呼、慢吸快呼、快吸慢呼等几种方法，这些方法的练习可针对不同歌曲的情感处理进行运用。

（4）科学的发声方法。歌唱的发声是歌唱技巧训练中一个重要问题，用头声发声方法歌唱时，声带边缘部分和连接部分震动，長久演唱不会疲劳，声音清澈干净，能保持音调准确，声音优美明亮，用头声歌唱还可以使学生变声期缩短，在变声期后保持良好的歌喉。

歌唱中由于声音的传播而产生的共鸣十分重要，共鸣分：胸腔共鸣、口腔共鸣、头腔共鸣，在歌唱中要重视可调节共鸣腔的作用和运用，保持好的歌唱共鸣加之正确的呼吸方法和有力的气息控制，才是良好的歌唱保障。

（5）准确的咬字，清晰的吐字。“字正腔圆”是声乐演唱的标准，从小学起学生就应该对口型正确、元音发音作为学习方向来学习。唱速度较快、节奏较快的歌词时，可先打节拍然后按节拍特点读歌词，也可结合绕口令之类的趣味性练习，对台词部分打下坚实的基础。汉字的发音，大多是以辅音开头的，字头就是指发音的开头部分，也就是我们常说的“五音”即：唇、舌、牙、齿、喉。唇音：b/p/m/f舌音：d/t/n/l牙音：j/q/x齿音：z/c/s/zh/ch/sh/r喉音：g/k/h。这五大类的发音时用力要分明，出口不能含糊，需要不断的练习和体会。

综上所述，在歌唱教学中，要求学生掌握歌唱中的音准、气息，共鸣。正确的咬字、吐字，真正的使学生的发声器官从日常生活的说话状态转变为歌唱状态。启发学生分析理解，感悟歌唱中情感的抒发，提高学生歌唱艺术的表现力。