陈志伟

【摘 要】新课程改革以来，把学生思想品德教育提到了新的战略高度。针对当下学校德育质量下滑的现状，本文从“仁爱”理念出发，从德育目标、德育内容和德育方法三个方面探讨了提升学生思想品德教育的对策。

【关键词】仁爱；德育；对策

我国目前的道德状况令人担忧，拜金主义和享乐主义思想滋长迅速，背信弃义和见利忘义的事情时有发生。这些现象对于小学生的品德教育产生了极坏的影响，对学生道德信念的培养有很大的破坏性。而目前的小学生品德教育工作本身的复杂性和创造性，更使得小学生品德教育的进展缓慢。虽然造成这种状况的原因是多方面的，但不可否认的是，学校德育教育中对传统道德的缺失。因此，将小学德育教育纳入传统道德理念，特别是“仁爱”理念，这对小学生品德教育的提升具有很强的现实意义。

一、“仁爱”与德育

在中國的传统道德观念中，儒家道德体系是中华传统道德的核心，而“仁”是儒家道德体系的核心和终极目标。“仁”本身包含着十分丰富的内涵，孔子对“仁”也有着多方面的论述，“仁”在道德观上常常被视为“全德”，包涵着忠恕、孝悌、克己、自爱的思想，不仅有“己欲立而立人，己欲达而达人”“克己复礼为仁”“孝弟也者，其为仁之本与”以及“仁者自爱”，还有恭、宽、信、敏、惠等美德及其规范。其中，“仁者爱人”就是“仁”思想体系中的核心，是“中国固有的精神”。可以说，“仁爱”理念就代表着儒家道德体系的精华，是儒家文化的代名词。……