曾婉居

【摘 要】教学目标就阅读教学而言，从第一学段到第三学段是循序渐进、螺旋上升的。低段为中高段打下基础，做好铺垫，中年级是低年级向高年级的过渡阶段，要继续进行词句训练，理解词句在表情达意方面的作用是教学的重要目标，同时要加强段的训练，注重段的理解、积累与运用。

【关键词】目标；策略；教学

笔者以杏林子的《生命 生命》为例，对第二学段教学目标的设置与策略运用作一番探讨。

一、制定目标

《生命 生命》是人教课标版小学语文四年级第五单元的第二篇精读课文，本单元的主题是：生命。该文主要写了杏林子通过飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳这三件事引发她对生命的思考。学习这篇文章，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考；二是学习体会课文中含义深刻的词句，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，增强语感。笔者制定如下教学目标：1.通过自学和小组合作学习等方式认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、不屈、茁壮、震撼、糟蹋、有限”等词语，能写好左右结构的字，关注字的变笔，能把字写规范，写美观。2.能说出课文的主要内容，知道作者是从哪些事而引发生命的思考的。学习运用抓关键词、联系上下文和借助资料等方法，说出“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”和文中最后一段话的含义，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。……