何志明

【摘 要】新课程强调改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究。批改作业更应该注重体现作业的激励和发展功能，而作业批改方式的多样化，必定也是形势所趋，学生参与作业批改将是学生知识获得的第二渠道。只有让学生参与到作业批改，他们完成的“作品”才更完美。这样既可以培养学生认真做事的态度，又突出了学生学习的主体地位。

【关键词】学生参与；批改作业；好处

长期以来，“批改”作业是教师单方面的工作。因此不少学生把完成作业当作向老师“交差”，主要表现在学生只关注批语、分数，不检查错误的原因，更谈不上更正。学生就养成了不愿独立思考，不会自我检查，得过且过等坏毛病。这样就造成了教师改得辛苦，但学生作业中的问题不能当面地、及时地给予指导和纠正。教师指导作业，要占用其他教学时间，教学效率低。作业批改本身就是一门教学艺术，是师生沟通的桥梁。如何优化作业的批改，发挥作业应有的作用呢？在多年的数学教学实践中，笔者觉得让学生参与作业批改产生的效果非常好，下面谈谈让学生参与批改数学作业方面的一些做法。

一、批改形式多样化

俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，作业批改方式的多样化，必定也是形势所趋，只有师生共同配合，才能给学生一些自主，给学生一些机会，给学生一些时间，让其充分展示自我、教育自我、发展自我。以下三种形式值得一试：

1. 师生共批

教师把一份学生作业在投影上放映出，然后师生共同批改。……