戴玉英

【摘 要】模型思想指的是针对要解决的问题，构造相应的数学模型，通过对数学模型的研究来解决实际问题的一种数学思想方法。在小学数学教学中，如何渗透学生的模型思想，笔者认为应该课前研读，深度挖掘模型思想；课中研磨，经历数学建模过程；课后研变，活用数学模型思想。总之，我们只有抓住数学本质，与新课程理念有效结合，才能发挥数学教育的最大价值，才能真正发展学生的核心素养。

【关键词】感受；数学；模型思想

数学学习不仅要掌握基础知识、基本技能，而且也要掌握基本思想。模型思想是《课程标准（2011年版）》新增加的一个核心概念。它指的是针对要解决的问题，构造相应的数学模型，通过对数学模型的研究来解决实际问题的一种数学思想方法。笔者结合自己的教学谈谈数学渗透模型思想的力量。

一、课前研读：深度挖掘模型思想

“凡事预则立，不预则废。”如果课前教师对教学中应渗透哪些思想方法一无所知，那么课堂教学就不可能有的放矢。因此，老师要认真研读教材，反复琢磨每一具体的教学内容中隐藏着哪些数学模型？需要帮助学生建立怎样的模型？所建的“模”和建模的过程对于儿童的数学学习具有怎样的影响？……让我们走进《植树问题》的课堂，一起感悟不同的教学设计下演绎出的不同教学效果。

【A老师教学片断】

课前教师和同学们一起玩手指游戏，让学生观察有几个手指几个间隔？“两个手指一个间隔”；