陈明佳

【摘 要】在当前教育体制改革下，我们一味追求效果、急于求成，“快节奏、形式多、大容量”的课堂教学模式不利于语文教学的发展。本文提出了“慢一点”，让学生细细读、深入交流、写有所悟、时刻反思、关注每一个学生的发展，用可持续发展的方式培养学生。

【关键词】语文课堂；慢一点；教学

有这样一则小故事，天色渐晚，一个卖橘子的小贩想赶在城门关上之前赶到前面的一座城。小贩向一位老人问路。老人回答说：“如果你慢慢走，关门之前能到达。如果你走得很快，就到不了了。”小贩感到很奇怪，没有领会老人的话，开始赶路，却因为走得太急，打翻了橘子，不得不停下来捡满地的橘子。最后，他没能在关城门前到达。究其原因，是因为小贩一心只想着赶路，没有平和的心态，以致于最终自乱阵脚，打翻了货物。

可见，急于求成，心态浮躁，最简单、最熟悉的小事都会出差错。其实教学也一样，现在很多学校在倡导“快节奏、形式多、大容量”的课堂教学模式，甚至把课文里面一些毫无价值的东西挖掘出来探讨研学，课堂轰轰烈烈，把四十分钟排得满满的，要求老师尽可能不讲一句“废话”，不浪费一分钟，老师就像上紧了发条的定时器，学生的脑袋不停地飞快运转，这样快节奏的课堂真的就是高效率的课堂吗？

我们的教育对象是人，不是一台机器。不像汽车，一踩油门走得飞快，不像庄稼，多施肥就能增加产量。教育是一项“慢”的艺术。“十年树木，百年树人”，一棵小树苗到参天大树，需要经过种树人不断地浇灌、修枝、施肥，方能成为栋梁之材，其实生命的成长也一样，需要老师的春风化雨、默默耕耘、润物无声。……