冯影梅

【摘 要】随着基础教育新课程体系的诞生，新课程走进了学校，受到教师们的广泛认同。新教材在遵循科学性、思想性的基础上，较老教材更注重可读性、实践性、综合性、创造性。新教材通过题材选择、内容设计、结构编排等充分体现了最新的数学教育理念，同时又提示我们在教学实践中怎样去实践《标准》中的基本理念，很好地引领我们走进新课程。

【关键词】新理念；新教材；教学

教材是承载知识的载体，其教育功能和课程理念需要教师在深刻领会的基础上，通过科学处理和有效组织才能落实于课堂教学之中。新教材当然也不例外。因此，理解新教材，用好新教材，同样是新课程理念在平时课堂教学中得以落实的基础。下面笔者结合自己对新教材的学习和使用谈几点做法和思考。

一、确定多元教学目标

“人教版”实验教材中，许多内容的設计充分体现了教学目标多元化的特点，教师应认真分析，深刻领会，准确把握，在设定“知识技能目标”的同时，不忘制定出切实可行的“过程性目标”。例如：一年级上册“11-20各数的认识”这节内容，单纯从知识技能的角度来分析，教学目标可以确定为“使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数”。设定“引导学生经历‘十几的形成过程，使学生体验‘十进制表示数的优越性”等教学目标。教师只有设定了相应的“过程性目标”，才会在课堂教学中安排一定的教学时间，有针对性地加以落实。

教师组织学生用一只手抓小棒。……