张晓霞

摘 要： 本文通过对微课概念及特点的分析，结合职业学校信息技术学科本身所具有的特点，从教学的实际情况出发，分析了学生学习的困难之处和教师教学的困惑之处，提出利用微课参与信息技术课堂教学的方式。

关键词：信息技术 微课 翻转课堂

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0152-02

进入21世纪，随着教学改革不断深化，新的教学理念不断更新，微课作为一种新的数字化学习资源，以其便捷、灵活、微小的特征满足了学习者学习的需求，为当前的教与学的发展带来了新的理念。而微课与学校教育相结合主要的应用是基于翻转课堂的教学模式。笔者结合自己的工作经验，对微课在职业学校信息技术教学中的应用进行探讨。

一、职业学校信息技术课程教学中存在的问题

职业学校《信息技术基础》属于基础文化课程，是一门理论与技能并重的学科。承担着学生信息获取能力、计算机操作能力以及信息素养等信息化社会的基本能力的培养，为学生步入工作岗位奠定基础。但当前的信息技术教学中还存在很多问题：

1.学生的信息技术能力有差异。由于社会环境和家庭经济条件的不同，学生对信息技术相关知识的掌握程度有很大的差异，这样加大了教师教学的难度，教师在授课的过程中无法做到面面俱到，总会有一部分学生被忽略。

2.师生之间缺乏互动。不论是信息技术理论课还是实践操作课，教师和学生之间的互动都很少，基本上都是教师在教师机上演示，并没有顾虑到学生的进度，学生的疑问没有得到及时的解决，久而久之学生就失去了学习的兴趣。……