李雅芳

【摘 要】幼儿园一日生活的每个环节都具有教育意义，生活性是幼儿园课程最基本的特性之一。我们呼吁幼儿园课程回归幼儿生活世界，在已有基础上进行选择、加工、提升，使之获得新的发展，达到新的境地。

【关键词】幼儿园课程；回归；生活世界；幼儿生活世界

经过20年的幼儿园课程改革，我国的幼儿园课程呈现了一个新的面貌，但还存在一些问题，如幼儿园课程脱离幼儿生活经验，远离幼儿生活，关注的是服务于未来生活，追求的是儿童适应未来生活所必须具备的科学知识，儿童的生活和内心世界经常被分割，使儿童在学习和生活过程中很难感受到真正的快乐。

一、幼儿生活世界

幼儿生活世界是指幼儿遇到的，与之接触的一切人、事、物、时间、空间，包括他们通过情感、思想、想象和任何自然力所知道的东西，是幼儿一切活动的背景。由于幼儿有自身特殊的身心特点和学习特点，这决定了他们的生活世界与成人的不同，有着自己的特性。首先，幼儿生活世界是一个创造的世界。幼儿生活世界是一个充满想象、探索的世界。在这个世界里，幼儿的想象力、创造力、主动性都能够得到充分的发挥。其次，幼儿的生活世界是一个可经验的世界。因为幼儿的学习是以直接经验性为基础，需要依靠具体事物作为思维的媒介。所以只有那些能够实地、适当的以幼儿的活动和经验过程加以呈现的文化，才能进入幼儿的生活世界，在幼儿积极的操作、探索和体验等过程中被有效地接受。……