颜昌兴

【摘 要】政治学科核心素养主要包括国家与社会认同感、民族与文化认同感、民主与法治认同感、道德与价值认同感、生命与科学认同感、交流与开放认同感等，但不是政治学科知识的总和。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了思想品德教学中如何培育学科核心素养。

【关键词】思想品德；核心素养；能力；过程

思想品德课作为德育的显性课程，就是引导学生在课堂学习和社会实践活动中获得思想政治基础理论常识，学会理论联系实际的学习方法和辩证思维方法，培养观察、分析和处理品德成长和社会实际问题的能力，正确做出价值判断和选择的能力，主动参与社会生活的实践能力，培育健全人格，弘扬民族精神，初步树立中国特色社会主义的理想信念，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为终身发展奠定思想品德和思想政治素养基础。可见，学生在学习思想品德课程中，收益的不止是学科知识的增加，更有核心能力的提高、核心素养的形成。

一、问题引领，使学生提高观察社会问题的能力，在感知中培育学科核心素养

教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的能力，而观察社会实际问题的能力就是思想品德学科核心素养的重要内容之一。“思维起源于疑惑，是一个不断提问、不断解答、不断追问、不断明朗的过程。通常是在主体内部进行的，是内隐的，自问自答的。” 然而，外部的提问能够成为思维发生的起点。……