吴立明 华原俊

【摘 要】借助校企合作平台，以校内外实训基地为依托，以专业岗位职业能力培养为核心，将实践教学内容分解为基本技能、专项技能和综合技能三个层次，使实践教学内容由简单到复杂，由低级到高级，有序地向纵深发展，实践教学保持三年不断线，充分体现了以市场需求为导向，以服务为宗旨，培养实用型专门人才的高职教育特色。

【关键词】校企合作；高职院校；实践教学；能力导向

实践教学是实现职业教育培养目标的关键教学环节，也是人才培养质量的关键。[1]基于校企合作背景下的高职院校实践教学体系，是借助校企合作平台，以校内外实训基地为依托，紧紧围绕岗位职业能力培养开展实践教学，加大实践教学比重，实践内容循序渐进，实践教学保持三年不断线。

一、以专业技能目标为核心，构建实践教学目标体系

设计实践教学目标体系必须紧紧围绕高职人才培养规格和专业人才培养目标进行。专业技能目标为核心的实践教学，各项实践内容都是以实现这一目标体系而开设。通过实践教学，首先使学生必须具备岗位专业技能，熟练运用这些技能解决工作中的实际问题；同时又考虑职业素质、创新意识和综合能力的培养，使学生具备可持续发展的潜力。

二、以职业岗位能力培养为主线，构建实践教学内容体系

首先通过对职业岗位能力的分析，将实践教学内容分解为基本职业技能、专项职业技能和综合职业技能三个层次。……