匡一为

摘 要：高中数学是一门既基础又重要的学科，其在高考中占据着举足轻重的位置，且数学知识在现实生活中有广泛的应用。随着素质教学的推行，在高中数学学习中，需要掌握学生的真实学习状态，才能针对性的调整学习方法，进而提升数学成绩。本文对高中生数学学习状态及成因进行了分析，并提出了改进对策，希望能够对提升高中生的学习效率起到促进作用。

关键词：高中生 数学 学习状态 改进对策

数学学习状态是在数学学习过程中形成的，它是处于不断变化中的，而又是变化中相对稳定的一种状态。目前，高中生的数学学习状态并不是那么乐观，要想积累更多的数学知识，在高考中取得优异的数学成绩，就得改进高中生的数学学习状态。[1]

一、高中生数学学习状态及成因

1.高中生数学状态的不同源于教师教学方式的差异

在刚步入高中校园时，由于学习任务还比较轻松，且数学知识比较基础，教师通常会在同一知识点上花费大量的时间，以巩固这些基础知识。针对学生的薄弱环节，还能够加大练习力度，帮助学生克服数学学习中的困难。作为高中生，我认为这样的教学方式能够兼顾到每一位学生，让整个班级的数学能力比较均衡。但是，到了高二，学习任务变得紧张起来，为了能够留出更多的时间进行高考前的三轮大复习，教师则会加快教学速度，这样就无法照顾到理解能力稍差的學生，从而在班级内数学成绩开始出现严重分化。……