朱波

【摘要】在学生的成长过程中，初高中英语学习出现了明显的不衔接。这种不衔接给英语教学工作带来了困难，也给学生的发展带来了障碍。其成因是多方面的，本文仅从学生生理、心理及学习方法方面的成因出发，借鉴中外教育领域的先进理念，提出了从引导学生养成良好的自主学习习惯这一关键环节入手来解决这一问题，并在实践工作中取得实效。

【关键词】引导 学生自主学习

一、引导学生自我调节疏导，提高心理适应能力

学生由初中刚升入高中面对的无论是自然环境还是人文环境都是全新的。新校园、新集体、新教师、新同学、新教材、新课程、新教法甚至连作息时间都是新调整的，这一连串的新着实让学生应接不暇，招架不住，难免心里会产生不习惯、不适应。如果这种看似正常的心理变化处理不好的话，学生就会产生消极的负面影响。不适应高中生活，更有甚者会厌倦高中生活而不想学习。因此，教师在平时的教育教学工作中要不断向学生渗透正确处理这方面问题的方法。

首先，当学生遇到此种情况时首先应及时调整自己的心态，用积极的心态去处理各种难题。要对新生活充满信心，相信自己很快就能适应新环境。

其次，平时多与新老师新同学沟通交流，说出自己的学习和生活上的困惑，多听取老师和同学的建议。还可以向认识的高年级同学或亲戚朋友家的已上高中的哥哥、姐姐寻求解决问题的经验。……