冯小娟

【摘要】针对初中英语课堂阅读教学的反思进行分析，提出教学前的反思：初中英语阅读教学的基础；教学中的反思：激发学生的阅读学习活力以及教学后的反思：拓展英语阅读教学的内容等相关教学建议。

【关键词】初中英语课堂 阅读教学

反思性教学（reflective teaching）主要是结合学生的实际学习需求进行极爱学模式的设计，更加关注学生在课堂学习中的主体地位，基于学生的实际学习能力、发展特点重新定位课堂教学理念，关注学生多元智能的发展。新课程背景下，初中英语教师需要注重反思性教学的价值，积极借助各类教学方式，提升初中学生英语阅读学习的质量，培养学生形成良好的英语阅读学习习惯。

一、教学前的反思：初中英语阅读教学的基础

初中英语课堂阅读教学前的反思，主要包含课堂教学目标的反思以及课堂教学内容的反思，做好初中英语阅读教学的课前准备工作，为初中学生阅读知识的深入学习奠定良好的基础。

1.教学目标的反思。傳统的初中英语课堂阅读教学模式中，教师多通过直接组织学生翻开课本等方式进行学习，学生的课堂学习质量不佳，课堂学习兴趣较差，不利于初中英语课堂阅读教学活动的可持续开展。新课程背景下，教师需要明确初中英语阅读教学的目标。

教师需要构建明确的阅读教学目标，基于初中英语阅读教学的内容进行教学设计，兼顾学生的阅读学习与未来发展。例如教师可以将三维教学目标引入初中英语课堂教学活动中，《Can you play the guitar？……